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100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention / Francine Lussier

Public ISBD Titre : 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention : avec ou sans hyperactivité (TDA/h) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Lussier, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2011 Collection : 100 idées Importance : 1 vol. (169 p.) Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-042-8 Prix : 13 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants" Annexes : Bibliogr. p. 168-169 Langues : Français (fre) Sujets : estime de soi ; gestion de classe ; Hyperactivité ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : Présentation : "Chaque jour, les parents, les enseignants, sont confrontés aux problèmes que posent leurs enfants, leurs élèves qui souffrent d’une TDA/H (trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité). 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention permet aux principaux acteurs qui gravitent autour de l’enfant de mieux comprendre les enjeux de ce trouble et d’identifier les signes et les symptômes qui le caractérise. Ce livre a pour but : • d’aider les parents à mieux organiser l’environnement pour simplifier leur vie et celle de leurs enfants. • de guider l’enseignant dans la gestion de sa classe quand l’un de ses élèves a reçu un diagnostic de TDA/H. • de conseiller l’adolescent qui souffre des désagréments causés par ces déficits." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18495 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention : avec ou sans hyperactivité (TDA/h) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants [texte imprimé] / Francine Lussier, Auteur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2011 . - 1 vol. (169 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-042-8 : 13 EUR La couv. porte en plus : "avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants" Annexes : Bibliogr. p. 168-169 Langues : Français (fre) Sujets : estime de soi ; gestion de classe ; Hyperactivité ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble du comportement ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : Présentation : "Chaque jour, les parents, les enseignants, sont confrontés aux problèmes que posent leurs enfants, leurs élèves qui souffrent d’une TDA/H (trouble du déficit d’attention avec ou sans hyperactivité). 100 idées pour mieux gérer les troubles de l’attention permet aux principaux acteurs qui gravitent autour de l’enfant de mieux comprendre les enjeux de ce trouble et d’identifier les signes et les symptômes qui le caractérise. Ce livre a pour but : • d’aider les parents à mieux organiser l’environnement pour simplifier leur vie et celle de leurs enfants. • de guider l’enseignant dans la gestion de sa classe quand l’un de ses élèves a reçu un diagnostic de TDA/H. • de conseiller l’adolescent qui souffre des désagréments causés par ces déficits." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18495

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J'accompagne mon élève avec un TDAH / Sarah Fally

Public ISBD Titre : J'accompagne mon élève avec un TDAH Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Fally, Auteur ; Diane Purper-Ouakil, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : DL 2023 Collection : J'accompagne Importance : 1 vol. (228 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-08402-5 Note générale : TDAH = Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité Bibliogr. p. 213-220 Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; mémorisation ; relation avec les pairs ; relation enseignant - élève ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture : Dispersion, bavardages, travail bâclé, agitation, devoirs non rendus, prises de parole intempestives, étourderie, comportements inadaptés, consignes non respectées, décrochage : voilà le cortège qui suit, bien malgré lui, l'élève présentant un TDAH. La triade de symptômes qui caractérisent son trouble : inattention - impulsivité - hyperactivité, aux antipodes avec les exigences scolaires, met également en difficulté l'enseignant qui devra trouver les moyens de faire progresser cet élève particulier. Comment relever le défi ? Ce livre propose des techniques qui s'appuient à la fois sur la pratique et sur la recherche en psychologie et en éducation pour aider à compenser le trouble en classe. Variées et facilement applicables, la plupart de ces solutions sont profitables à l'ensemble de la classe. Lorsqu'elles sont mises en place, leur application quotidienne n'ajoute pas à la charge de travail. Au contraire, elles facilitent les relations avec les élèves. Enseignant, éducateur, accompagnant scolaire ou parent, vous trouverez des pistes concrètes pour accompagner au mieux les élèves avec un TDAH et améliorer le bien-être et l'engagement de la classe Note de contenu : sommaire : P. 3. Préface P. 5. Introduction 1. Le TDAH en milieu scolaire P. 9. Le point de vue de l'enseignant P. 16. Le point de vue de l'élève P. 19. Que faire ? De l'intérêt de se former 2. Le TDAH : de quoi parle-t-on ? P. 21. Qu'est-ce que c'est ? P. 22. Comment cela se traduit-il ? P. 24. D'où vient le TDAH ? P. 24. Quelles sont les conséquences ? P. 25. Comorbidités P. 26. Le parcours médical P. 29. L'annonce du diagnostic P. 29. Le ressenti de l'enfant P. 32. Que faire ? P. 34. Par où commencer ? 3. Maintenir l'attention P. 38. Guider l'attention sélective P. 42. Renforcer l'attention soutenue P. 50. Que faire pour gagner et garder l'attention des élèves en classe ? P. 51. Que faire lorsque l'attention se relâche ? P. 52. Limiter les distracteurs 4. Contenir l'impulsivité et l'agitation P. 60. L'impulsivité P. 62. L'agitation 5. Donner des consignes P. 67. Tâches multiples P. 69. Rester focalisé sur l'essentiel P. 70. Éviter de placer trop souvent les élèves en situation d'attention partagée P. 74. Améliorer ses consignes P. 77. AESH : enseigner à l'élève des stratégies pour mieux retenir et appliquer les consignes 6. Faciliter l'entrée dans la tâche P. 79. Trouver la motivation P. 82. Stimuler l'envie d'apprendre P. 83. Trouver le bon équilibre P. 84. Lutter contre l'impuissance apprise P. 85. Pratiquer un enseignement explicite P. 87. Aiderl'élève à persévérer 7. Maîtriser le temps P. 90. La perception temporelle P. 93. Stratégies pour maximiser l'efficacité des apprenitssages dans un temps limité P. 95. Aider l'élève à organiser son temps 8. Aider à mémoriser P. 97. Comment mémoriser ? P. 104. Efficacité des stratégies de mémorisation 9. Donner des devoirs P. 117. Pourquoi est-ce si difficile ? P. 117. Et pour les parents ? P. 118. Dans quel but donner des devoirs ? P. 122. Que conseiller aux familles ? 10. Évaluer P. 127. Bulletin scolaire d'un élève avec TDAH P. 130. Comment limiter le stress lié à l'évaluation ? P. 134. Aller au bout de l'évaluation 11. Instaurer et entretenir de bonnes relations P. 141. Instaurer des relations chaleureuses P. 148. Prévenir - anticiper P. 150. Le renforcement positif P. 153. L'autorité P. 157. La relation avec les parents P. 160. Préparer l'échange avec les parents 12. Réagir en cas de conflit P. 163. La régulation du comportement P. 169. En cas de crise : désamorcer, isoler, différer P. 174. Analyser les comportements P. 178. Quelle information donner aux parents ? 13. Favoriser les relations avec les pairs P. 181. L'incidence du TDAH sur les relations d'amitié P. 183. Le risque de rejet P. 183. Les conséquences du rejet par les pairs P. 184. Comment intervenir pour aider ? P. 190. Valoriser les comportements pro-sociaux 14. Connaître et mettre en place les aides institutionnelles P. 195. Objectif : compenser le trouble P. 196. À l'école primaire P. 201. Au collège P. 205. Les dispositifs relais P. 205. Orientation P. 106. Au lycée P. 211. Conclusion Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22535 J'accompagne mon élève avec un TDAH [texte imprimé] / Sarah Fally, Auteur ; Diane Purper-Ouakil, Préfacier, etc. . - Paris : Ellipses, DL 2023 . - 1 vol. (228 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (J'accompagne) . ISBN : 978-2-340-08402-5 TDAH = Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité Bibliogr. p. 213-220 Langues : Français (fre) Sujets : attention scolaire ; mémorisation ; relation avec les pairs ; relation enseignant - élève ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture : Dispersion, bavardages, travail bâclé, agitation, devoirs non rendus, prises de parole intempestives, étourderie, comportements inadaptés, consignes non respectées, décrochage : voilà le cortège qui suit, bien malgré lui, l'élève présentant un TDAH. La triade de symptômes qui caractérisent son trouble : inattention - impulsivité - hyperactivité, aux antipodes avec les exigences scolaires, met également en difficulté l'enseignant qui devra trouver les moyens de faire progresser cet élève particulier. Comment relever le défi ? Ce livre propose des techniques qui s'appuient à la fois sur la pratique et sur la recherche en psychologie et en éducation pour aider à compenser le trouble en classe. Variées et facilement applicables, la plupart de ces solutions sont profitables à l'ensemble de la classe. Lorsqu'elles sont mises en place, leur application quotidienne n'ajoute pas à la charge de travail. Au contraire, elles facilitent les relations avec les élèves. Enseignant, éducateur, accompagnant scolaire ou parent, vous trouverez des pistes concrètes pour accompagner au mieux les élèves avec un TDAH et améliorer le bien-être et l'engagement de la classe Note de contenu : sommaire : P. 3. Préface P. 5. Introduction 1. Le TDAH en milieu scolaire P. 9. Le point de vue de l'enseignant P. 16. Le point de vue de l'élève P. 19. Que faire ? De l'intérêt de se former 2. Le TDAH : de quoi parle-t-on ? P. 21. Qu'est-ce que c'est ? P. 22. Comment cela se traduit-il ? P. 24. D'où vient le TDAH ? P. 24. Quelles sont les conséquences ? P. 25. Comorbidités P. 26. Le parcours médical P. 29. L'annonce du diagnostic P. 29. Le ressenti de l'enfant P. 32. Que faire ? P. 34. Par où commencer ? 3. Maintenir l'attention P. 38. Guider l'attention sélective P. 42. Renforcer l'attention soutenue P. 50. Que faire pour gagner et garder l'attention des élèves en classe ? P. 51. Que faire lorsque l'attention se relâche ? P. 52. Limiter les distracteurs 4. Contenir l'impulsivité et l'agitation P. 60. L'impulsivité P. 62. L'agitation 5. Donner des consignes P. 67. Tâches multiples P. 69. Rester focalisé sur l'essentiel P. 70. Éviter de placer trop souvent les élèves en situation d'attention partagée P. 74. Améliorer ses consignes P. 77. AESH : enseigner à l'élève des stratégies pour mieux retenir et appliquer les consignes 6. Faciliter l'entrée dans la tâche P. 79. Trouver la motivation P. 82. Stimuler l'envie d'apprendre P. 83. Trouver le bon équilibre P. 84. Lutter contre l'impuissance apprise P. 85. Pratiquer un enseignement explicite P. 87. Aiderl'élève à persévérer 7. Maîtriser le temps P. 90. La perception temporelle P. 93. Stratégies pour maximiser l'efficacité des apprenitssages dans un temps limité P. 95. Aider l'élève à organiser son temps 8. Aider à mémoriser P. 97. Comment mémoriser ? P. 104. Efficacité des stratégies de mémorisation 9. Donner des devoirs P. 117. Pourquoi est-ce si difficile ? P. 117. Et pour les parents ? P. 118. Dans quel but donner des devoirs ? P. 122. Que conseiller aux familles ? 10. Évaluer P. 127. Bulletin scolaire d'un élève avec TDAH P. 130. Comment limiter le stress lié à l'évaluation ? P. 134. Aller au bout de l'évaluation 11. Instaurer et entretenir de bonnes relations P. 141. Instaurer des relations chaleureuses P. 148. Prévenir - anticiper P. 150. Le renforcement positif P. 153. L'autorité P. 157. La relation avec les parents P. 160. Préparer l'échange avec les parents 12. Réagir en cas de conflit P. 163. La régulation du comportement P. 169. En cas de crise : désamorcer, isoler, différer P. 174. Analyser les comportements P. 178. Quelle information donner aux parents ? 13. Favoriser les relations avec les pairs P. 181. L'incidence du TDAH sur les relations d'amitié P. 183. Le risque de rejet P. 183. Les conséquences du rejet par les pairs P. 184. Comment intervenir pour aider ? P. 190. Valoriser les comportements pro-sociaux 14. Connaître et mettre en place les aides institutionnelles P. 195. Objectif : compenser le trouble P. 196. À l'école primaire P. 201. Au collège P. 205. Les dispositifs relais P. 205. Orientation P. 106. Au lycée P. 211. Conclusion Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22535

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2861FAL1225M	175287	Livre	ESPACE 1		Disponible

L'adolescent hyperactif / Marie-France Le Heuzey

Public ISBD Titre : L'adolescent hyperactif Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Le Heuzey, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : DL 2013 Importance : 1 vol. (161 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3047-1 Prix : 20,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. [163] Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; adolescent ; Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture : "Votre adolescent vous tourmente. Il rencontre de sérieuses difficultés à l’école, il a du mal à s’organiser, il est accro aux écrans, jeux virtuels et téléphone portable, vous avez l’impression de ne plus le comprendre. Vous vous posez la question : est-il tout simplement turbulent, inattentif, ou bien est-il hyperactif ? Reconnaître l’hyperactivité, la distinguer des symptômes habituels liés à l’adolescence afin de savoir ce qu’il convient de faire, tel est l’objectif de ce livre. Quels sont les traitements possibles et leurs évaluations ? Comment aider l’adolescent hyperactif à bien évoluer et trouver sa voie ? Des repères et des conseils qui permettront de le comprendre mieux pour bien l’accompagner." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20121 L'adolescent hyperactif [texte imprimé] / Marie-France Le Heuzey, Auteur . - Paris : Odile Jacob, DL 2013 . - 1 vol. (161 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7381-3047-1 : 20,90 EUR Bibliogr. p. [163] Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; adolescent ; Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture : "Votre adolescent vous tourmente. Il rencontre de sérieuses difficultés à l’école, il a du mal à s’organiser, il est accro aux écrans, jeux virtuels et téléphone portable, vous avez l’impression de ne plus le comprendre. Vous vous posez la question : est-il tout simplement turbulent, inattentif, ou bien est-il hyperactif ? Reconnaître l’hyperactivité, la distinguer des symptômes habituels liés à l’adolescence afin de savoir ce qu’il convient de faire, tel est l’objectif de ce livre. Quels sont les traitements possibles et leurs évaluations ? Comment aider l’adolescent hyperactif à bien évoluer et trouver sa voie ? Des repères et des conseils qui permettront de le comprendre mieux pour bien l’accompagner." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20121

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2861LEH0521A	161277	Livre	ESPACE 1		Disponible

Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention / Alain Caron

Public ISBD Titre : Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Caron, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2006 Collection : Attentix à la maison Importance : 104 p. Présentation : Ill. Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0976-4 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; autocontrôle ; Distraction ; encadrement ; habileté cognitive ; Hyperactivité ; Imagination ; impulsivité ; intérêt ; maîtrise de soi ; médicament ; Motivation ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; théâtre ; Troubles de l'Attention Mots-clés : élément perturbateur  méthode d'intervention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14897 Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention [texte imprimé] / Alain Caron, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2006 . - 104 p. : Ill. + CD-Rom. - (Attentix à la maison) . ISBN : 978-2-7650-0976-4 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; autocontrôle ; Distraction ; encadrement ; habileté cognitive ; Hyperactivité ; Imagination ; impulsivité ; intérêt ; maîtrise de soi ; médicament ; Motivation ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; théâtre ; Troubles de l'Attention Mots-clés : élément perturbateur  méthode d'intervention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14897

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• Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention : métaphores et matériel reproducible / Alain Caron

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Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention / Alain Caron

Public ISBD Titre : Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Caron, Auteur Mention d'édition : 2e Edition Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Attentix à la maison Importance : 1 vol. (104 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4956-2 Prix : 29 EUR Langues : Français (fre) Sujets : attention ; autocontrôle ; encadrement ; habileté cognitive ; Hyperactivité ; Imagination ; impulsivité ; Intégration ; intérêt ; maîtrise de soi ; Motivation ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture : Souvent démuni devant le manque d’attention ou de maîtrise de soi de votre enfant, vous ne disposez pas toujours des ressources nécessaires pour l’aider à apprivoiser ses lacunes et, plus tard, à les corriger. Attentix à la maison propose bon nombre d’outils éprouvés en clinique qui vous aideront à atteindre cet objectif. Conçu à l’intention des parents d’enfants aux prises avec un trouble déficitaire de l’attention et de l’autocontrôle, avec ou sans hyperactivité (TDA/H), cet ouvrage propose une mine d’outils et d’activités concrètes pour aider son enfant à gérer l’impulsivité et l’attention. Au cœur de cette démarche créative se trouvent Attentix, un garçon en quête du trésor de l’Attention, et ses nombreux amis. Pratique et simple à utiliser, cette démarche novatrice stimulera l’imagination de votre enfant et l’aidera à devenir plus attentif et moins impulsif. Au pays de l’attention et du contrôle de l’impulsivité, Attentix et ses amis s’avèrent de joyeux compagnons de voyage, pour vous et votre enfant. Note de contenu : Table des matières : Introduction : Hyperactif ou inattentif ? -Chapitre 1 : Comprendre l’attention Le trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDA/H) La médication Une définition générale de l’attention -Chapitre 2 : La mise en pratique des outils d’Attentix Section 1 : L’imagination Section 2 : L’autocontrôle Section 3 : La motivation et l’intérêt Section 4 : Les habiletés cognitives Section 5 : L’encadrement Section 6 : L’intégration Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18780 Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention [texte imprimé] / Alain Caron, Auteur  . -  2e Edition . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (104 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Attentix à la maison) . ISBN : 978-2-7650-4956-2 : 29 EUR Langues : Français (fre) Sujets : attention ; autocontrôle ; encadrement ; habileté cognitive ; Hyperactivité ; Imagination ; impulsivité ; Intégration ; intérêt ; maîtrise de soi ; Motivation ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture : Souvent démuni devant le manque d’attention ou de maîtrise de soi de votre enfant, vous ne disposez pas toujours des ressources nécessaires pour l’aider à apprivoiser ses lacunes et, plus tard, à les corriger. Attentix à la maison propose bon nombre d’outils éprouvés en clinique qui vous aideront à atteindre cet objectif. Conçu à l’intention des parents d’enfants aux prises avec un trouble déficitaire de l’attention et de l’autocontrôle, avec ou sans hyperactivité (TDA/H), cet ouvrage propose une mine d’outils et d’activités concrètes pour aider son enfant à gérer l’impulsivité et l’attention. Au cœur de cette démarche créative se trouvent Attentix, un garçon en quête du trésor de l’Attention, et ses nombreux amis. Pratique et simple à utiliser, cette démarche novatrice stimulera l’imagination de votre enfant et l’aidera à devenir plus attentif et moins impulsif. Au pays de l’attention et du contrôle de l’impulsivité, Attentix et ses amis s’avèrent de joyeux compagnons de voyage, pour vous et votre enfant. Note de contenu : Table des matières : Introduction : Hyperactif ou inattentif ? -Chapitre 1 : Comprendre l’attention Le trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité (TDA/H) La médication Une définition générale de l’attention -Chapitre 2 : La mise en pratique des outils d’Attentix Section 1 : L’imagination Section 2 : L’autocontrôle Section 3 : La motivation et l’intérêt Section 4 : Les habiletés cognitives Section 5 : L’encadrement Section 6 : L’intégration Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18780

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Aider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention : métaphores et matériel reproducible / Alain Caron

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Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette Sauvé

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