Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Les dys dans la classe : dossier / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°552 (mars/avril 2019)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°552 (mars/avril 2019) . - p. 10/57 Titre : Les dys dans la classe : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Personne interviewée ; Emilie Pradel, Personne interviewée ; Nicole Campoli, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10/57 Langues : Français (fre) Sujets : dyscalculie ; dyslexie ; dysphasie ; dyspraxie ; Mind Map ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention ; troubles des fonctions exécutives Résumé : "L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…" Note de contenu : Sommaire : C’est dysficile Maux dys ! Nicole Bouin Le parcours du combattant Sylvie Campoli Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin La double peine Nicole Bouin Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas Le pack dys Émilie Pradel Un chemin de croix Garance Corteville C’est quoi les dys ? L’enfant dyspraxique Caroline Huron Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin Le déficit d’attention Nathalie Franc Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau Dans la classe Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel Évaluations et tiers temps Sophie Armengol Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec Expertises croisées Pas si simple Yannick Mével En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman La journée des dys du Rhône Nicole Philibert Répertoire des sigles utilisés Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20472 [article] Les dys dans la classe : dossier [texte imprimé] / Nicole Bouin, Personne interviewée ; Emilie Pradel, Personne interviewée ; Nicole Campoli, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 10/57. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°552 (mars/avril 2019) . - p. 10/57 Sujets : dyscalculie ; dyslexie ; dysphasie ; dyspraxie ; Mind Map ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention ; troubles des fonctions exécutives Résumé : "L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les «  dys  », ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations…" Note de contenu : Sommaire : C’est dysficile Maux dys ! Nicole Bouin Le parcours du combattant Sylvie Campoli Quand les relais font défaut Magali Ouary-Glemin La double peine Nicole Bouin Le cas d’Hadrien Jean-Claude Aparisi De l’école au travail, une vie de dys Kevin Nicolas Le pack dys Émilie Pradel Un chemin de croix Garance Corteville C’est quoi les dys ? L’enfant dyspraxique Caroline Huron Lire autrement, mais lire quand même Nathalie Bedoin Le déficit d’attention Nathalie Franc Si la dyscalculie m’était contée Flora Schwartz, Jérôme Prado La dyscalculie en classe ou les petits calculs entre amis Laurence Avy Lorsque les mots manquent Rosa Yssaad-Fesselier Les troubles des fonctions exécutives Michèle Mazeau Dans la classe Mission impossible en cours de français ? Carine Perrin Est gauche ce qui n’est pas droit ! Jean-Yves Ronflé En EPS avec un élève dyspraxique Jean-Pierre Garel Évaluations et tiers temps Sophie Armengol Des dyslexiques dans mon amphi Audrey Mazur-Palandre L’AESH et l’enseignant, une relation à construire Virginie Boutec Expertises croisées Pas si simple Yannick Mével En formation, s’approprier une démarche Mike Noeppel Un réseau de référents dys Fabrice Pilat, Cyrille Delhaye, Erwann Le Poittevin Le numérique au service des élèves dys Frédéric Dupont Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys Fabienne de Broeck La spécificité du suivi individuel Victoria Heyman La journée des dys du Rhône Nicole Philibert Répertoire des sigles utilisés Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20472

Enseigner : apports des sciences cognitives / Nicole Bouin

Public ISBD Titre : Enseigner : apports des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2018 Collection : Eclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : ill., graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04613-0 Prix : 9,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. [147]-148. Liste de sites Internet p. [149]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Addiction ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; émotion / apprentissage ; Motivation Scolaire ; neuroscience ; pleine conscience ; psychologie de l'apprentissage ; stress ; style d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture : Les travaux de recherche en sciences cognitives éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions et l'enseignement. Il interroge aussi les relations que les chercheurs et les pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves. Note de contenu : sommaire : Une terminologie sujette à tension Connaître le cerveau pour mieux apprendre Attention à l'attention ! Compréhension et mémorisation Les fonctions exécutives Neuroéducation et comportements Émotions et cognition Des neuromythes pédagogiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 Enseigner : apports des sciences cognitives [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2018 . - 1 vol. (148 p.) : ill., graph. ; 19 cm. - (Eclairer, ISSN 2426-0207) . ISBN : 978-2-240-04613-0 : 9,90 EUR Bibliogr. p. [147]-148. Liste de sites Internet p. [149]. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Addiction ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; émotion / apprentissage ; Motivation Scolaire ; neuroscience ; pleine conscience ; psychologie de l'apprentissage ; stress ; style d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture : Les travaux de recherche en sciences cognitives éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions et l'enseignement. Il interroge aussi les relations que les chercheurs et les pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves. Note de contenu : sommaire : Une terminologie sujette à tension Connaître le cerveau pour mieux apprendre Attention à l'attention ! Compréhension et mémorisation Les fonctions exécutives Neuroéducation et comportements Émotions et cognition Des neuromythes pédagogiques Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7221BOU0914E	161640	Livre	ESPACE 1		Disponible

Entrer en classe / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°489 (mai 2011)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°489 (mai 2011) . - p. 65/66 Titre : Entrer en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 65/66 Langues : Français (fre) Sujets : mise au travail des élèves ; rituel scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25759 [article] Entrer en classe [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur . - 2011 . - p. 65/66. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°489 (mai 2011) . - p. 65/66 Sujets : mise au travail des élèves ; rituel scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25759

Lutter contre le poids de la grande pauvreté dans l'orientation scolaire / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°546 (juin 2018)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°546 (juin 2018) . - p.2/3 Titre : Lutter contre le poids de la grande pauvreté dans l'orientation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.2/3 Langues : Français (fre) Sujets : communication ; discrimination ; discrimination en éducation ; discrimination ethnique ; enseignement ; Enseignement Spécialisé ; formation des Enseignants ; Orientation Scolaire ; Relation Parent-Professionnel ; stigmatisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20152 [article] Lutter contre le poids de la grande pauvreté dans l'orientation scolaire [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur . - 2018 . - p.2/3. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°546 (juin 2018) . - p.2/3 Sujets : communication ; discrimination ; discrimination en éducation ; discrimination ethnique ; enseignement ; Enseignement Spécialisé ; formation des Enseignants ; Orientation Scolaire ; Relation Parent-Professionnel ; stigmatisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20152

Neurosciences et pédagogie : dossier / Nicole Bouin in Cahiers Pédagogiques, n°527 (février 2016)

Public ISBD [article]  inCahiers Pédagogiques > n°527 (février 2016) . - p. 10/57 Titre : Neurosciences et pédagogie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Coordinateur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Coordinateur ; Pascale Toscani, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 10/57 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; Cerveau ; Conscience Phonologique ; gestion mentale ; intelligences multiples ; neuroscience ; pleine conscience ; structuration spatiale Mots-clés : inhibition cognitive  neuroéducation  neuromythe Note de contenu : Sommaire : Des relations complexes Savoir tisser des liens / Pascale Toscani Mes bricolages avec ce qu’on sait du cerveau / Jean-Michel Zakhartchouk Un futur qui se prépare aujourd’hui ? / Ange Ansour, François Taddéi Un déclencheur / Myriam de Dreuille Pour que s’activent les neurones / Steve Masson Apprendre à résister aux automatismes / Olivier Houdé Neurosciences, situations complexes et répétitions / Joseph Stordeur Faire attention / Thierry Chevallier, Jean-Philippe Lachaux Précautions Neuroéducation : attention danger ! / Bruno della Chiesa La gestion mentale, compatible avec les neurosciences ? / Jean-Pierre Gaté Intelligence(s) : du quantitatif au qualitatif / Sylvie Abdelgaber Non, l’effet Mozart n’existe pas ! / Elena Pasquinelli Quelle diffusion, entre engouement et prudence ? / Cannelle Birault Entre neurosciences et éducation : les chainons manquants / Marie-Line Gardes, Jérôme Prado Des expérimentations… à suivre Découvrir son cerveau pour mieux apprendre / Céline Lanoé, Amélie Lubin, Sandrine Rossi Développer l’inhibition sur le terrain des classes / Corinne Sourbets Apprendre à tenir son chien de garde / Daniel Favre Sept approches de la conscience phonologique / Philippe Durand La e mémento / Jessica Egron, Martin Gallienne Apprendre l’espace à l’école / Natacha Duroisin, Marc Demeuse, Véronique D. Bohbot Neurosciences et culture d’établissement / Thierry Loiseau Ceci n’est pas une tasse / Bénédicte Dubois À vos marques, prêts… apprenez ! / Emmanuelle Cauvy, Stéphanie Lontano, André Tricot Méditation, enfance et apprentissages font-ils bon ménage ? / Jeanne Siaud-Facchin Quelques définitions / Nicole Bouin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169 [article] Neurosciences et pédagogie : dossier [texte imprimé] / Nicole Bouin, Coordinateur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Coordinateur ; Pascale Toscani, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 10/57. Langues : Français (fre) in Cahiers Pédagogiques > n°527 (février 2016) . - p. 10/57 Sujets : attention ; Cerveau ; Conscience Phonologique ; gestion mentale ; intelligences multiples ; neuroscience ; pleine conscience ; structuration spatiale Mots-clés : inhibition cognitive  neuroéducation  neuromythe Note de contenu : Sommaire : Des relations complexes Savoir tisser des liens / Pascale Toscani Mes bricolages avec ce qu’on sait du cerveau / Jean-Michel Zakhartchouk Un futur qui se prépare aujourd’hui ? / Ange Ansour, François Taddéi Un déclencheur / Myriam de Dreuille Pour que s’activent les neurones / Steve Masson Apprendre à résister aux automatismes / Olivier Houdé Neurosciences, situations complexes et répétitions / Joseph Stordeur Faire attention / Thierry Chevallier, Jean-Philippe Lachaux Précautions Neuroéducation : attention danger ! / Bruno della Chiesa La gestion mentale, compatible avec les neurosciences ? / Jean-Pierre Gaté Intelligence(s) : du quantitatif au qualitatif / Sylvie Abdelgaber Non, l’effet Mozart n’existe pas ! / Elena Pasquinelli Quelle diffusion, entre engouement et prudence ? / Cannelle Birault Entre neurosciences et éducation : les chainons manquants / Marie-Line Gardes, Jérôme Prado Des expérimentations… à suivre Découvrir son cerveau pour mieux apprendre / Céline Lanoé, Amélie Lubin, Sandrine Rossi Développer l’inhibition sur le terrain des classes / Corinne Sourbets Apprendre à tenir son chien de garde / Daniel Favre Sept approches de la conscience phonologique / Philippe Durand La e mémento / Jessica Egron, Martin Gallienne Apprendre l’espace à l’école / Natacha Duroisin, Marc Demeuse, Véronique D. Bohbot Neurosciences et culture d’établissement / Thierry Loiseau Ceci n’est pas une tasse / Bénédicte Dubois À vos marques, prêts… apprenez ! / Emmanuelle Cauvy, Stéphanie Lontano, André Tricot Méditation, enfance et apprentissages font-ils bon ménage ? / Jeanne Siaud-Facchin Quelques définitions / Nicole Bouin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169

Quel cinéma : dossier / Guy Lavrilleux in Cahiers Pédagogiques, n°512 (mars 2014)

Permalink

---

1 (1 - 6 / 6)