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La relation éducative, 2. Oser le verbe aimer en éducation spécialisée / Philippe Gaberan

Public ISBD Titre de série : La relation éducative, 2 Titre : Oser le verbe aimer en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Gaberan, Auteur ; Michel Lemay, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2016 Collection : L'éducation spécialisée au quotidien num. 2 Importance : 1 vol. (294 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5162-2 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 287-290. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; Autonomie ; Collaboration interprofessionnelle ; Educateur Spécialisé ; éducation spécialisée ; récit ; récit personnel ; Relation Adulte - Enfant ; Relation Educative ; Relation Pédagogique Index. décimale : 6800 Educateurs spécialisés Résumé : "Parce que le devenir d’un enfant est un enjeu trop important pour qu’il soit abandonné au hasard, cet ouvrage fait le pari de montrer pourquoi « ça marche », la relation éducative, même si trop souvent les faits divers mettent la focale sur les ratés et non sur les réussites. S’ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s’ils veulent sauver les métiers de l’humain, les adultes éducateurs n’ont d’autre choix que d’oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l’intimité de deux « je » : celle d’un adulte perçu comme référent et celle d’un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d’amour." Note de contenu : Sommaire : PRÉFACE, Michel Lemay ................................................................... 7 INTRODUCTION..................................................................................................................................................... 15 I Sauver les métiers de l’humain OUVERTURE ...................................................................................... 23 TOUS LES hOMMES NAISSENT LIBRES ET ÉGAUx EN DROIT ............ 27 De quoi l’éducateur se mêle-t-il ........................................... 27 Universalité et singularité..................................................... 33 Du jeu de la ressemblance et de la différence .................... 41 Le droit contre le machinement ........................................... 45 DE QUELLE FIN DE L’hOMME S’AGIT-IL ? ........................................ 55 De l’incertitude comme principe du mouvement ............. 55 Des limites ............................................................................... 60 D’une première situation ...................................................... 62 De l’avant vers l’après ........................................................... 65 L’AUTONOMIE : DU FANTASME À LA RÉALITÉ ................................. 69 Trouver sa place (naissance du Sujet).................................. 69 Ceci est mon corps ................................................................. 73 D’une deuxième situation..................................................... 83 Ceci est ma langue ................................................................. 86 D’une troisième situation...................................................... 100 Des souvenirs et de la solitude............................................. 102 II Tenir le point d’inflexion OUVERTURE ...................................................................................... 113 DE L’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE ......................................................... 117 Il y a de l’insensé à être éduc ................................................ 117 Le refus d’un sens unique ..................................................... 122 L’accueil de l’ab-sens ............................................................. 128 À propos d’un « Je ne sais pas ! »......................................... 131 Ils ont tué les savoir-être ....................................................... 138 L’ÉChOUAGE N’EST PAS UN RATAGE................................................ 149 Mais c’est pas vrai… tu le fais exprès ! ............................... 149 D’une quatrième situation .................................................... 154 Aller à découvert.................................................................... 156 D’une cinquième situation.................................................... 163 Comment t’as deviné ? .......................................................... 166 LE POINT D’INFLExION ..................................................................... 175 D’une métaphore et de ses limites....................................... 175 Impulser une autre direction ................................................ 181 Ce que tenir veut dire ............................................................ 184 III Oser le verbe aimer OUVERTURE ...................................................................................... 191 CE QU’AIMER VEUT DIRE .................................................................. 201 De la pluralité des sens.......................................................... 201 D’une sixième situation......................................................... 209 D’un gain de temps................................................................ 211 Des peurs archaïques............................................................. 222 D’une septième situation ...................................................... 228 LA RAISON D’AIMER ......................................................................... 233 Au commencement est la rencontre .................................... 233 D’une dernière situation ....................................................... 243 À la fin est le Sujet.................................................................. 246 JUSQU’Où FAUT-IL ALLER ?............................................................... 251 Le trop et le pas assez ............................................................ 251 Du consentement.................................................................... 258 De la réciprocité...................................................................... 267 CONCLUSION .................................................................................... 275 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20116 La relation éducative, 2. Oser le verbe aimer en éducation spécialisée [texte imprimé] / Philippe Gaberan, Auteur ; Michel Lemay, Préfacier, etc. . - Toulouse : Erès, DL 2016 . - 1 vol. (294 p.) ; 21 cm. - (L'éducation spécialisée au quotidien; 2) . ISBN : 978-2-7492-5162-2 : 23 EUR Bibliogr. p. 287-290. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; Autonomie ; Collaboration interprofessionnelle ; Educateur Spécialisé ; éducation spécialisée ; récit ; récit personnel ; Relation Adulte - Enfant ; Relation Educative ; Relation Pédagogique Index. décimale : 6800 Educateurs spécialisés Résumé : "Parce que le devenir d’un enfant est un enjeu trop important pour qu’il soit abandonné au hasard, cet ouvrage fait le pari de montrer pourquoi « ça marche », la relation éducative, même si trop souvent les faits divers mettent la focale sur les ratés et non sur les réussites. S’ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s’ils veulent sauver les métiers de l’humain, les adultes éducateurs n’ont d’autre choix que d’oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l’intimité de deux « je » : celle d’un adulte perçu comme référent et celle d’un gamin aperçu dans ses possibles. Dès lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d’amour." Note de contenu : Sommaire : PRÉFACE, Michel Lemay ................................................................... 7 INTRODUCTION..................................................................................................................................................... 15 I Sauver les métiers de l’humain OUVERTURE ...................................................................................... 23 TOUS LES hOMMES NAISSENT LIBRES ET ÉGAUx EN DROIT ............ 27 De quoi l’éducateur se mêle-t-il ........................................... 27 Universalité et singularité..................................................... 33 Du jeu de la ressemblance et de la différence .................... 41 Le droit contre le machinement ........................................... 45 DE QUELLE FIN DE L’hOMME S’AGIT-IL ? ........................................ 55 De l’incertitude comme principe du mouvement ............. 55 Des limites ............................................................................... 60 D’une première situation ...................................................... 62 De l’avant vers l’après ........................................................... 65 L’AUTONOMIE : DU FANTASME À LA RÉALITÉ ................................. 69 Trouver sa place (naissance du Sujet).................................. 69 Ceci est mon corps ................................................................. 73 D’une deuxième situation..................................................... 83 Ceci est ma langue ................................................................. 86 D’une troisième situation...................................................... 100 Des souvenirs et de la solitude............................................. 102 II Tenir le point d’inflexion OUVERTURE ...................................................................................... 113 DE L’ÉDUCATION SPÉCIALISÉE ......................................................... 117 Il y a de l’insensé à être éduc ................................................ 117 Le refus d’un sens unique ..................................................... 122 L’accueil de l’ab-sens ............................................................. 128 À propos d’un « Je ne sais pas ! »......................................... 131 Ils ont tué les savoir-être ....................................................... 138 L’ÉChOUAGE N’EST PAS UN RATAGE................................................ 149 Mais c’est pas vrai… tu le fais exprès ! ............................... 149 D’une quatrième situation .................................................... 154 Aller à découvert.................................................................... 156 D’une cinquième situation.................................................... 163 Comment t’as deviné ? .......................................................... 166 LE POINT D’INFLExION ..................................................................... 175 D’une métaphore et de ses limites....................................... 175 Impulser une autre direction ................................................ 181 Ce que tenir veut dire ............................................................ 184 III Oser le verbe aimer OUVERTURE ...................................................................................... 191 CE QU’AIMER VEUT DIRE .................................................................. 201 De la pluralité des sens.......................................................... 201 D’une sixième situation......................................................... 209 D’un gain de temps................................................................ 211 Des peurs archaïques............................................................. 222 D’une septième situation ...................................................... 228 LA RAISON D’AIMER ......................................................................... 233 Au commencement est la rencontre .................................... 233 D’une dernière situation ....................................................... 243 À la fin est le Sujet.................................................................. 246 JUSQU’Où FAUT-IL ALLER ?............................................................... 251 Le trop et le pas assez ............................................................ 251 Du consentement.................................................................... 258 De la réciprocité...................................................................... 267 CONCLUSION .................................................................................... 275 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20116

Exemplaires (2)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
6800GAB0518R2	161259	Livre	ESPACE 1		Disponible
6800GAB0518R2	161313	Livre	RESERVE		Disponible

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