| Titre : |
Le FOS aujourd'hui : État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-Marc Mangiante, Directeur de la recherche ; [et al.], Auteur ; Chantal Parpette, Directeur de la recherche |
| Editeur : |
Bruxelles : Peter Lang |
| Année de publication : |
DL 2022 |
| Importance : |
1 vol. (533 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8076-1784-1 |
| Prix : |
63 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
F.L.E. (français langue étrangère) ; français langue de scolarisation ; français sur objectifs spécifiques (FOS)
|
| Index. décimale : |
3360 FLE/FLS |
| Résumé : |
"En 2004 la publication de l'ouvrage le Français sur Objectif Spécifique (FOS) avait permis d'établir une distinction méthodologique entre le FOS et le français de spécialité et de faire émerger une démarche didactique prototypique de conception de formations en langue sur objectif spécifique. Cette démarche figure depuis cette date dans la plupart des maquettes de formation des futurs enseignants de FLE inscrits dans les masters de didactique du FLE et aucun ouvrage théorique n'a prolongé la réflexion menée sur cet axe didactique spécifique.
Or depuis 2004 de nombreuses recherches en didactique du FOS / FOU ou dans des domaines scientifiques sollicités par le FOS, ont été développées et font évoluer le FOS vers une véritable ingénierie de formation intégrant des approches issues de la didactique professionnelle, la linguistique de corpus, la lexicométrie, l'analyse du travail et l'ergonomie, l'analyse de discours spécialisés, l'évaluation en langue et les référentiels de compétences.
Cet ouvrage se propose de rassembler les apports des recherches menées actuellement et depuis 2004 en FOS, et donc de redéfinir la portée, le périmètre et l'impact de la démarche didactique qui a émergé en 2004. Il constitue ainsi un état de la recherche en didactique du FOS/FOU à l'orée des années 2020 et s'inscrit dans la perspective actionnelle et les préconisations du CECR-L, dont relève aujourd'hui l'essentiel des programmes d'enseignement des langues étrangères et des évaluations.
Il permet aussi de combler un manque théorique et méthodologique, au moment où depuis plusieurs années les demandes de formation en FOS se multiplient en France et dans le monde. Enfin son intérêt académique et scientifique tient aussi à la diversité et à la complémentarité des contributeurs, spécialistes de FOS, d'analyse de discours spécialisés, d'évaluation, de la linguistique de corpus... issus de France, Brésil, Pologne, Maroc, Chine, Liban, Vietnam." -site de l'éditeura |
| Note de contenu : |
Sommaire :
I. Analyse des discours professionnels et académiques et de leurs contextes d'apparition
1. Discours authentiques et collecte de données en Français sur Objectif Spécifique
2. Notions de genres professionnels et référentiels de compétences
3. Interactions en situations de travail, la part langagière intériorisée de la tâche professionnelle.
4. La linguistique de corpus et la lexicométrie en FOU
5. Linguistique de corpus pour le FOS
6. Phraséologie spécialisée et actes professionnels
II. Les ressources pédagogiques en FOS et en FOU : conception et traitement
1. Liens entre Français sur Objectif Spécifique et Français langue de Scolarisation : quelles perspectives didactiques?
2. Dispositif collaboratif d'aide à la prise de notes en FOU
3. Quels outils et quelles modalités didactiques en FOS : description et perspectives
4. Dispositif numérique de formation en FOU au Maroc : vers un accompagnement numérique pour l'enseignement des compétences universitaires et du discours spécialisé en français pour les LANSAD
5. Français sur Objectif Spécifique et Perspective actionnelle : une relation mutuellement fructueuse?
6. Le français de la mode en francophonie : prendre en compte le local et le global dans le traitement didactique des discours professionnels
III. L'ingénierie pédagogique du FOS : processus de mise en place des programmes de FOS
1. Mise en place d'une ingénierie pédagogique FOU en mode hybride à l'université libanaise : retour d'expérience
2. La dimension institutionnelle du FOU : quelles démarches pour les formateurs et concepteurs de programmes au sein d'un programme brésilien d'internationalisation?
3. L’évaluation en Français sur Objectif Spécifique/ Français sur Objectif Universitaire
4. Les Diplômes de français professionnel et les avancées dans l'évaluation des compétences en FOS
5. Pratiques académiques et professionnalisantes : évaluer par compétences en contexte de formation
6. L'urgence de l'innovation dans la formation des formateurs FOS en Pologne : de l'analyse des besoins des enseignants à la révision des programmes universitaires
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| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21949 |
Le FOS aujourd'hui : État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique [texte imprimé] / Jean-Marc Mangiante, Directeur de la recherche ; [et al.], Auteur ; Chantal Parpette, Directeur de la recherche . - Bruxelles : Peter Lang, DL 2022 . - 1 vol. (533 p.) : ill. ; 21 cm. ISBN : 978-2-8076-1784-1 : 63 EUR Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
F.L.E. (français langue étrangère) ; français langue de scolarisation ; français sur objectifs spécifiques (FOS)
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| Index. décimale : |
3360 FLE/FLS |
| Résumé : |
"En 2004 la publication de l'ouvrage le Français sur Objectif Spécifique (FOS) avait permis d'établir une distinction méthodologique entre le FOS et le français de spécialité et de faire émerger une démarche didactique prototypique de conception de formations en langue sur objectif spécifique. Cette démarche figure depuis cette date dans la plupart des maquettes de formation des futurs enseignants de FLE inscrits dans les masters de didactique du FLE et aucun ouvrage théorique n'a prolongé la réflexion menée sur cet axe didactique spécifique.
Or depuis 2004 de nombreuses recherches en didactique du FOS / FOU ou dans des domaines scientifiques sollicités par le FOS, ont été développées et font évoluer le FOS vers une véritable ingénierie de formation intégrant des approches issues de la didactique professionnelle, la linguistique de corpus, la lexicométrie, l'analyse du travail et l'ergonomie, l'analyse de discours spécialisés, l'évaluation en langue et les référentiels de compétences.
Cet ouvrage se propose de rassembler les apports des recherches menées actuellement et depuis 2004 en FOS, et donc de redéfinir la portée, le périmètre et l'impact de la démarche didactique qui a émergé en 2004. Il constitue ainsi un état de la recherche en didactique du FOS/FOU à l'orée des années 2020 et s'inscrit dans la perspective actionnelle et les préconisations du CECR-L, dont relève aujourd'hui l'essentiel des programmes d'enseignement des langues étrangères et des évaluations.
Il permet aussi de combler un manque théorique et méthodologique, au moment où depuis plusieurs années les demandes de formation en FOS se multiplient en France et dans le monde. Enfin son intérêt académique et scientifique tient aussi à la diversité et à la complémentarité des contributeurs, spécialistes de FOS, d'analyse de discours spécialisés, d'évaluation, de la linguistique de corpus... issus de France, Brésil, Pologne, Maroc, Chine, Liban, Vietnam." -site de l'éditeura |
| Note de contenu : |
Sommaire :
I. Analyse des discours professionnels et académiques et de leurs contextes d'apparition
1. Discours authentiques et collecte de données en Français sur Objectif Spécifique
2. Notions de genres professionnels et référentiels de compétences
3. Interactions en situations de travail, la part langagière intériorisée de la tâche professionnelle.
4. La linguistique de corpus et la lexicométrie en FOU
5. Linguistique de corpus pour le FOS
6. Phraséologie spécialisée et actes professionnels
II. Les ressources pédagogiques en FOS et en FOU : conception et traitement
1. Liens entre Français sur Objectif Spécifique et Français langue de Scolarisation : quelles perspectives didactiques?
2. Dispositif collaboratif d'aide à la prise de notes en FOU
3. Quels outils et quelles modalités didactiques en FOS : description et perspectives
4. Dispositif numérique de formation en FOU au Maroc : vers un accompagnement numérique pour l'enseignement des compétences universitaires et du discours spécialisé en français pour les LANSAD
5. Français sur Objectif Spécifique et Perspective actionnelle : une relation mutuellement fructueuse?
6. Le français de la mode en francophonie : prendre en compte le local et le global dans le traitement didactique des discours professionnels
III. L'ingénierie pédagogique du FOS : processus de mise en place des programmes de FOS
1. Mise en place d'une ingénierie pédagogique FOU en mode hybride à l'université libanaise : retour d'expérience
2. La dimension institutionnelle du FOU : quelles démarches pour les formateurs et concepteurs de programmes au sein d'un programme brésilien d'internationalisation?
3. L’évaluation en Français sur Objectif Spécifique/ Français sur Objectif Universitaire
4. Les Diplômes de français professionnel et les avancées dans l'évaluation des compétences en FOS
5. Pratiques académiques et professionnalisantes : évaluer par compétences en contexte de formation
6. L'urgence de l'innovation dans la formation des formateurs FOS en Pologne : de l'analyse des besoins des enseignants à la révision des programmes universitaires
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Le FOS aujourd'hui / Jean-Marc Mangiante
