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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

L'activité de l'enseignant d'EPS entre préoccupations et "occupations" : un point de vue développemental / Frédéric Saujat in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°34 (janvier 2015)  

Public ISBD [article]  ine Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne] > n°34 (janvier 2015) . - p. 4/30 Titre : L'activité de l'enseignant d'EPS entre préoccupations et "occupations" : un point de vue développemental Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Saujat, Auteur ; Guillaume Serres, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 4/30 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; enseignant d'EPS ; intentionnalité Résumé : "Cette contribution soutient que l’activité des enseignants ne saurait être comprise à partir des seules intentionnalités. Elle montre comment les intentions des acteurs sont débordées face aux situations d’enseignement. L’activité des enseignants d’EPS est appréhendée dans les situations qui supposent de mobiliser et d’entretenir le collectif de et au travail que constituent les élèves. Situations pouvant poser problème à des débutants et à des expérimentés. Des études de cas servent de support à cette contribution. L’activité des enseignants y est envisagée et décrite à deux niveaux selon deux échelles de temps. Elle est envisagée à chaque instant comme un effort déployé pour donner corps à leurs « préoccupations » (ce qu’ils voudraient faire) à travers leurs « occupations » (ce qu’ils font effectivement en situation de travail). Appréhendée dans le temps, au gré de diverses situations, cette activité est également envisagée comme une succession de réorganisations autour d’équilibres provisoires traduisant des formes d’efficacité « objective » et « subjective » différentes. Les résultats permettent de modéliser le développement de l’activité professionnelle comme une histoire à travers laquelle celle-ci, en se réalisant, laisse derrière elle et devant elle des possibilités non réalisées. Ils permettent de considérer sans les dissocier les intentionnalités et les déterminants à l’œuvre dans l’activité des enseignants. Les implications pour la formation sont envisagées en guise de conclusion." En ligne : http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/system/files/eJ34_Saujat_et_Serres.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20152 [article] L'activité de l'enseignant d'EPS entre préoccupations et "occupations" : un point de vue développemental [texte imprimé] / Frédéric Saujat, Auteur ; Guillaume Serres, Auteur . - 2015 . - p. 4/30. Langues : Français (fre) in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne] > n°34 (janvier 2015) . - p. 4/30 Sujets : attitude de l'enseignant ; enseignant d'EPS ; intentionnalité Résumé : "Cette contribution soutient que l’activité des enseignants ne saurait être comprise à partir des seules intentionnalités. Elle montre comment les intentions des acteurs sont débordées face aux situations d’enseignement. L’activité des enseignants d’EPS est appréhendée dans les situations qui supposent de mobiliser et d’entretenir le collectif de et au travail que constituent les élèves. Situations pouvant poser problème à des débutants et à des expérimentés. Des études de cas servent de support à cette contribution. L’activité des enseignants y est envisagée et décrite à deux niveaux selon deux échelles de temps. Elle est envisagée à chaque instant comme un effort déployé pour donner corps à leurs « préoccupations » (ce qu’ils voudraient faire) à travers leurs « occupations » (ce qu’ils font effectivement en situation de travail). Appréhendée dans le temps, au gré de diverses situations, cette activité est également envisagée comme une succession de réorganisations autour d’équilibres provisoires traduisant des formes d’efficacité « objective » et « subjective » différentes. Les résultats permettent de modéliser le développement de l’activité professionnelle comme une histoire à travers laquelle celle-ci, en se réalisant, laisse derrière elle et devant elle des possibilités non réalisées. Ils permettent de considérer sans les dissocier les intentionnalités et les déterminants à l’œuvre dans l’activité des enseignants. Les implications pour la formation sont envisagées en guise de conclusion." En ligne : http://elliadd.univ-fcomte.fr/ejrieps/system/files/eJ34_Saujat_et_Serres.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20152

L’évolution des approches du décrochage scolaire / Françoise Bruno in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)  

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 246/271 Titre : L’évolution des approches du décrochage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bruno, Auteur ; Christine Felix, Auteur ; Frédéric Saujat, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 246/271 Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; Absentéisme Scolaire ; décrochage scolaire ; politique de l'éducation Résumé : "Dans un contexte de massification de l’enseignement et de difficultés d’insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d’une recherche clinique sur le développement professionnel d’enseignants confrontés au risque de décrochage dans un collège français, cette revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant les approches descriptives de ce phénomène et le repérage des élèves à risque en Amérique du Nord, Europe et Océanie. D’une vision statique à une compréhension dynamique du décrochage, l’intérêt de l’approche par facteurs de risque et facteurs de protection est discuté, pour envisager une compréhension de l’abandon scolaire plus « écologique », située et davantage axée sur l’activité des individus en lien avec les contextes dans lesquels ils évoluent." Note de contenu : Plan de l'article MÉTHODE RÉSULTATS Un terme fondamentalement ambigu Une prise en compte progressive de la complexité du phénomène DISCUSSION Vers une compréhension dynamique et contextualisée du décrochage scolaire Corrélations et effets cumulatifs Une nécessaire prise en compte de la complexité du phénomène Persévérance et accrochage scolaire : un regard sur la prévention de décrochage du côté des institutions CONCLUSION : VERS UNE APPROCHE « ORIENTÉE ACTIVITÉ » DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0246 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19943 [article] L’évolution des approches du décrochage scolaire [texte imprimé] / Françoise Bruno, Auteur ; Christine Felix, Auteur ; Frédéric Saujat, Auteur . - 2017 . - p. 246/271. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 246/271 Sujets : abandon scolaire ; Absentéisme Scolaire ; décrochage scolaire ; politique de l'éducation Résumé : "Dans un contexte de massification de l’enseignement et de difficultés d’insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d’une recherche clinique sur le développement professionnel d’enseignants confrontés au risque de décrochage dans un collège français, cette revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant les approches descriptives de ce phénomène et le repérage des élèves à risque en Amérique du Nord, Europe et Océanie. D’une vision statique à une compréhension dynamique du décrochage, l’intérêt de l’approche par facteurs de risque et facteurs de protection est discuté, pour envisager une compréhension de l’abandon scolaire plus « écologique », située et davantage axée sur l’activité des individus en lien avec les contextes dans lesquels ils évoluent." Note de contenu : Plan de l'article MÉTHODE RÉSULTATS Un terme fondamentalement ambigu Une prise en compte progressive de la complexité du phénomène DISCUSSION Vers une compréhension dynamique et contextualisée du décrochage scolaire Corrélations et effets cumulatifs Une nécessaire prise en compte de la complexité du phénomène Persévérance et accrochage scolaire : un regard sur la prévention de décrochage du côté des institutions CONCLUSION : VERS UNE APPROCHE « ORIENTÉE ACTIVITÉ » DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0246 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19943

Genre débutant et co-construction d'un milieu pour l'étude : le cas du football au Cours Moyen (9-10 ans) / Christiane Roustan in TFE Travail et Formation en Education, n°1 (2008)

Public ISBD [article]  inTFE Travail et Formation en Education > n°1 (2008) . - p. 1/13 Titre : Genre débutant et co-construction d'un milieu pour l'étude : le cas du football au Cours Moyen (9-10 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Roustan, Auteur ; Frédéric Saujat, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/13 Langues : Français (fre) Sujets : co-construction ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignant Débutant ; Ergonomie ; théorie des situations didactiques (TSD) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30858 [article] Genre débutant et co-construction d'un milieu pour l'étude : le cas du football au Cours Moyen (9-10 ans) [texte imprimé] / Christiane Roustan, Auteur ; Frédéric Saujat, Auteur . - 2010 . - p. 1/13. Langues : Français (fre) in TFE Travail et Formation en Education > n°1 (2008) . - p. 1/13 Sujets : co-construction ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Enseignant Débutant ; Ergonomie ; théorie des situations didactiques (TSD) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30858

Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature / Françoise Bruno in Revue Française de Pédagogie, n°193 (octobre / décembre 2015)

Public ISBD [article]  inRevue Française de Pédagogie > n°193 (octobre / décembre 2015) . - p. 89/104 Titre : Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Bruno, Auteur ; Frédéric Saujat, Auteur ; Christine Felix, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 89/104 Langues : Français (fre) Sujets : décrochage scolaire ; politique de l'éducation ; Travail Enseignant Résumé : "La lutte contre le décrochage scolaire constitue un défi majeur des systèmes éducatifs des pays développés. Cet article présente un tour d’horizon de la littérature scientifique internationale concernant les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire au sein des politiques éducatives des quinze dernières années, afin d’en extraire des caractéristiques. Puis l’impact de la mise en œuvre de ces politiques publiques sur le travail des enseignants est discuté à la lumière des études récentes. Il apparaît que les nouvelles formes de travail des enseignants découlant de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire suggèrent des pistes de recherches dans une perspective « orientée activité »." Note de contenu : Plan : Introduction Méthode Résultats Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire Le décrochage scolaire, instrument de pilotage des politiques éducatives Les politiques de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire : principaux objectifs Les programmes multidimensionnels : une tentative de réponse à une approche par facteurs de risque Les orientations d’intervention des programmes de prévention du décrochage scolaire L’évaluation de l’efficacité des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire Une évaluation lacunaire des programmes Les caractéristiques des programmes d’intervention jugés efficaces contre le décrochage scolaire La mesure des effets des programmes : l’exemple du What Works Clearinghouse L’impact de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire sur le travail enseignant Dépasser les analyses en extériorité Tensions et dilemmes des enseignants dans l’activité de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire Conclusion : remise en cause des formes scolaires et limites du travail enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19400 [article] Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature [texte imprimé] / Françoise Bruno, Auteur ; Frédéric Saujat, Auteur ; Christine Felix, Auteur . - 2015 . - p. 89/104. Langues : Français (fre) in Revue Française de Pédagogie > n°193 (octobre / décembre 2015) . - p. 89/104 Sujets : décrochage scolaire ; politique de l'éducation ; Travail Enseignant Résumé : "La lutte contre le décrochage scolaire constitue un défi majeur des systèmes éducatifs des pays développés. Cet article présente un tour d’horizon de la littérature scientifique internationale concernant les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire au sein des politiques éducatives des quinze dernières années, afin d’en extraire des caractéristiques. Puis l’impact de la mise en œuvre de ces politiques publiques sur le travail des enseignants est discuté à la lumière des études récentes. Il apparaît que les nouvelles formes de travail des enseignants découlant de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire suggèrent des pistes de recherches dans une perspective « orientée activité »." Note de contenu : Plan : Introduction Méthode Résultats Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire Le décrochage scolaire, instrument de pilotage des politiques éducatives Les politiques de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire : principaux objectifs Les programmes multidimensionnels : une tentative de réponse à une approche par facteurs de risque Les orientations d’intervention des programmes de prévention du décrochage scolaire L’évaluation de l’efficacité des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire Une évaluation lacunaire des programmes Les caractéristiques des programmes d’intervention jugés efficaces contre le décrochage scolaire La mesure des effets des programmes : l’exemple du What Works Clearinghouse L’impact de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire sur le travail enseignant Dépasser les analyses en extériorité Tensions et dilemmes des enseignants dans l’activité de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire Conclusion : remise en cause des formes scolaires et limites du travail enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19400

Quand un professeur des écoles débutant instruit son "sosie" de son expérience / Frédéric Saujat in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°7 (2002)

Public ISBD [article]  inLes Dossiers des Sciences de l'Education > n°7 (2002) . - p. 107/117 Titre : Quand un professeur des écoles débutant instruit son "sosie" de son expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Saujat, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p. 107/117 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82775 [article] Quand un professeur des écoles débutant instruit son "sosie" de son expérience [texte imprimé] / Frédéric Saujat, Auteur . - 2002 . - p. 107/117. Langues : Français (fre) in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°7 (2002) . - p. 107/117 Sujets : Enseignant Débutant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82775

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