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Auteur Liliane Sprenger-Charolles |
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Acquisition de la lecture en français : étude longitudinale de la 1ère à la 2e a / Liliane Sprenger-Charolles in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 1994)
[article]
Titre : Acquisition de la lecture en français : étude longitudinale de la 1ère à la 2e a Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Sprenger-Charolles, Auteur Année de publication : 1994 Article en page(s) : p. 553-574 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2335
in L'Année Psychologique > n°4 (décembre 1994) . - p. 553-574[article] Acquisition de la lecture en français : étude longitudinale de la 1ère à la 2e a [texte imprimé] / Liliane Sprenger-Charolles, Auteur . - 1994 . - p. 553-574.
Langues : Français (fre)
in L'Année Psychologique > n°4 (décembre 1994) . - p. 553-574
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2335 L'apprentissage du langage écrit et ses troubles / Bernadette Piérart in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°116 (février 2012)
[article]
Titre : L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Piérart, Coordinateur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Alain Content, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 13/74 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; Acquisition de l'orthographe ; dyslexie ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Reconnaissance Visuelle de Mots ; Sujet ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture Mots-clés : conscience morpho-syntaxique connaissances graphotactiques Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos / B. PIERART
- Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / L. SPRENGER-CHAROLLES
- Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit / A. CONTENT
- La reconnaissance visuelle des mots écrits chez le dyslexique le cas du codage orthographique / M. JANIOT, S. CASALIS
- Lecture et langage oral -compétences langagières prédictives de la lecture de texte / B. PIERART
- L’acquisition de l’orthographe grammaticale- cadres théoriques généraux / M. VAN REYBROECK, M. HUPET
- Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / M. HUPET, E. VEYS
- L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / M. VAN REYBROECK
- L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT, M. FAYOL, S. PACTON
- Conclusions et perspectives / B. PIERARTPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17332
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°116 (février 2012) . - p. 13/74[article] L'apprentissage du langage écrit et ses troubles : un bilan de 25 années d'approches cognitives : dossier [texte imprimé] / Bernadette Piérart, Coordinateur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Alain Content, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 13/74.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°116 (février 2012) . - p. 13/74
Sujets : accord du verbe ; Acquisition de l'orthographe ; dyslexie ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Reconnaissance Visuelle de Mots ; Sujet ; trouble de l'apprentissage de la lecture - écriture Mots-clés : conscience morpho-syntaxique connaissances graphotactiques Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos / B. PIERART
- Principaux facteurs expliquant la réussite et l’échec de l’apprentissage de la lecture / L. SPRENGER-CHAROLLES
- Les causes des troubles d’acquisition du langage écrit / A. CONTENT
- La reconnaissance visuelle des mots écrits chez le dyslexique le cas du codage orthographique / M. JANIOT, S. CASALIS
- Lecture et langage oral -compétences langagières prédictives de la lecture de texte / B. PIERART
- L’acquisition de l’orthographe grammaticale- cadres théoriques généraux / M. VAN REYBROECK, M. HUPET
- Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / M. HUPET, E. VEYS
- L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / M. VAN REYBROECK
- L’influence de la sensibilité aux régularités graphotactiques sur l’apprentissage de l’orthographe de nouveaux mots / G. BORCHARDT, M. FAYOL, S. PACTON
- Conclusions et perspectives / B. PIERARTPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17332 Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l'apprentissage de la lecture ? / Liliane Sprenger-Charolles in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°147 (octobre 2017)
[article]
Titre : Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l'apprentissage de la lecture ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.119/128 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Milieu Défavorisé ; milieux sociaux Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19944
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°147 (octobre 2017) . - p.119/128[article] Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l'apprentissage de la lecture ? [texte imprimé] / Liliane Sprenger-Charolles, Auteur ; Edouard Gentaz, Auteur . - 2017 . - p.119/128.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°147 (octobre 2017) . - p.119/128
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Milieu Défavorisé ; milieux sociaux Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19944 La dyslexie : de l'enfant à l'adulte / Pascale Colé
Titre : La dyslexie : de l'enfant à l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Colé, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation sup Importance : 1 vol. (348 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080931-8 Note générale : Bibliogr. p. 301-326. Index Langues : Français (fre) Sujets : Adulte ; Apprentissage de la Lecture ; décodage ; dépistage ; difficultés de lecture ; dyslexie ; enfant dyslexique ; remédiation Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Résumé : source de l'éditeur :
"La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA).
Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages."Note de contenu : sommaire :
Introduction.
Que signifie savoir lire ?
Les déficits en lecture chez les dyslexiques.
Le cas particulier de l'adulte dyslexique et les stratégies compensatoires.
Les bases neurologiques.
Les explications de la dyslexie.
Implications pratiques et remédiations.
Conclusion.
Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21389 La dyslexie : de l'enfant à l'adulte [texte imprimé] / Pascale Colé, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2021 . - 1 vol. (348 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation sup) .
ISBN : 978-2-10-080931-8
Bibliogr. p. 301-326. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Adulte ; Apprentissage de la Lecture ; décodage ; dépistage ; difficultés de lecture ; dyslexie ; enfant dyslexique ; remédiation Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Résumé : source de l'éditeur :
"La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA).
Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages."Note de contenu : sommaire :
Introduction.
Que signifie savoir lire ?
Les déficits en lecture chez les dyslexiques.
Le cas particulier de l'adulte dyslexique et les stratégies compensatoires.
Les bases neurologiques.
Les explications de la dyslexie.
Implications pratiques et remédiations.
Conclusion.
Bibliographie.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21389 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2832COL0500D 169187 Livre ESPACE 1 Disponible La dyslexie repensée / Liliane Sprenger-Charolles in Sciences Humaines, n°134 (janvier 2003)
[article]
Titre : La dyslexie repensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Sprenger-Charolles, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.16/20 Langues : Français (fre) Sujets : dyslexie ; trouble de l'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46056
in Sciences Humaines > n°134 (janvier 2003) . - p.16/20[article] La dyslexie repensée [texte imprimé] / Liliane Sprenger-Charolles, Auteur . - 2003 . - p.16/20.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°134 (janvier 2003) . - p.16/20
Sujets : dyslexie ; trouble de l'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46056 Early predictors of future reading skills: A follow-up of French-speaking children from the beginning of kindergarten to the end of the second grade (age 5 to 8) / Agnès Piquard-Kipffer in L'Année Psychologique, n°4 (décembre 2013)
PermalinkEffets de la lexicalité chez des faibles et très faibles lecteurs comparativement à des normolecteurs de même âge et de même niveau de lecture / Marc Delahaie in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2007)
PermalinkGuide pratique de l’orthographe rectifiée / Danièle Béchennec in Pratiques [en ligne], n°163/164 (décembre 2014)
PermalinkLa lecture chez le collégien : bilan des recherches et perspectives / Laure Pourcin in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2014)
PermalinkLecture et dyslexie : approche cognitive / Liliane Sprenger-Charolles
PermalinkRecherches en didactique et acquisition du français... 1. Cadre conceptuel,... / Gilles Gagné
PermalinkRecherches en didactique et acquisition du français... 2. Répertoire bibliographique / Gilles Gagné
PermalinkPlace et rôle de la médiation phonologique dans l'acquisition de lecture-écriture / Liliane Sprenger-Charolles in Revue Française de Pédagogie, n°123 (avril-mai-juin 1998)
PermalinkSimilitudes et différences entre les troubles de développement du langage oral et la dyslexie : décodage, compréhension écrite et orale d’énoncés et expression orale / I. Tallia in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°168 (novembre 2020)
PermalinkThe contribution of morphology to the consistency of spelling-to-sound relations : a quantitative analysis based on French elementary school readers / Ronald Peereman in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2013)
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