Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Action, observation et imagerie mentale d'une action : peut-on apprendre implicitement dans tous les cas? / Stéphanie Chambaron in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2010)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°3 (septembre 2010) . - p. 351/364 Titre : Action, observation et imagerie mentale d'une action : peut-on apprendre implicitement dans tous les cas? Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Chambaron, Auteur ; Bruno Berberian, Auteur ; Dominique Ginhac, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 351/364 Langues : Français (fre) Sujets : action ; apprentissage implicite ; imagerie (psychologie) ; Observation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2426 [article] Action, observation et imagerie mentale d'une action : peut-on apprendre implicitement dans tous les cas? [texte imprimé] / Stéphanie Chambaron, Auteur ; Bruno Berberian, Auteur ; Dominique Ginhac, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 351/364. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°3 (septembre 2010) . - p. 351/364 Sujets : action ; apprentissage implicite ; imagerie (psychologie) ; Observation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2426

Variations méthodologiques dans une tâche de Temps de Réaction Sériel : quel est l'impact sur l'apprentissage? / Stéphanie Chambaron in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2008)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°3 (septembre 2008) . - p. 465/486 Titre : Variations méthodologiques dans une tâche de Temps de Réaction Sériel : quel est l'impact sur l'apprentissage? Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Chambaron, Auteur ; Dominique Ginhac, Auteur ; Pierre Perruchet, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 465/486 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage implicite Mots-clés : temps de réaction sériel (TRS) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95791 [article] Variations méthodologiques dans une tâche de Temps de Réaction Sériel : quel est l'impact sur l'apprentissage? [texte imprimé] / Stéphanie Chambaron, Auteur ; Dominique Ginhac, Auteur ; Pierre Perruchet, Auteur . - 2008 . - p. 465/486. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°3 (septembre 2008) . - p. 465/486 Sujets : apprentissage implicite Mots-clés : temps de réaction sériel (TRS) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95791

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