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Auteur Serge Ebersold |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'accès à l'enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l'OCDE : enjeux et perspectives / Serge Ebersold in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°50 (juillet 2010)
Titre : L'accès à l'enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l'OCDE : enjeux et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Ebersold, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 165/174 Langues : Français (fre) Sujets : accessibilité aux handicapés ; Enseignement Supérieur ; étudiant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36871
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (juillet 2010) . - p. 165/174[article] L'accès à l'enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l'OCDE : enjeux et perspectives [texte imprimé] / Serge Ebersold, Auteur . - 2010 . - p. 165/174.
Langues : Français (fre)
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (juillet 2010) . - p. 165/174
Sujets : accessibilité aux handicapés ; Enseignement Supérieur ; étudiant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36871 L'accessibilité ou la réinvention de l'école / Serge Ebersold
Titre : L'accessibilité ou la réinvention de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Ebersold, Directeur de publication Editeur : ISTE Année de publication : Cop. 2021 Collection : Encyclopédie Sciences Sous-collection : Education et formation. Education et société Importance : 1 vol. (x-255 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-78948-011-5 Langues : Français (fre) Sujets : accessibilité aux handicapés ; difficulté scolaire ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"L’impératif d’accessibilité qui préside aux politiques éducatives consacre une réinvention de l’école par-delà la scolarisation d’élèves handicapés.
L’accessibilité ou la réinvention de l’école étudie les mutations qui ont redéfini les rôles et les missions de l’école en lui demandant de porter le regard sur les obstacles aux apprentissages imposés aux élèves, quelle que soit leur particularité, pour se rendre accessible au plus grand nombre. L’ouvrage analyse également la manière dont les acteurs de l’école se saisissent de l’impératif d’accessibilité pour faire vivre au quotidien ses principes, ainsi que les stratégies développées par les enseignants pour rendre accessibles les environnements scolaires, les conditions de mobilisation des technologies numériques et la redéfinition des relations entre les enseignants et les enseignants spécialisés. Il appréhende, enfin, les nouvelles figures de l’inéducabilité instituées par l’impératif d’accessibilité et propose une grammaire de l’accessibilité dont le respect conditionne l’accessibilisation des environnements scolaires et la mise en œuvre des politiques inclusives."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1. De l’accessibilité comme impératif de société
Chapitre 1 : Contours et enjeux de l’accessibilité (pages : 19-37)
Chapitre 2 : Inclusion et accessibilité : 50 ans de changements (pages : 39-62)
Chapitre 3 : Impératif d’accessibilité et politiques d’évaluation (pages : 63-79)
Partie 2. L’école face à l’impératif d’accessibilité
Chapitre 4 : L’accessibilité pédagogique : un catalyseur de pratiques novatrices (pages : 83-101)
Chapitre 5 : Forme scolaire et accessibilisation pédagogique et didactique (pages : 103-121)
Chapitre 6 : La contribution des technologies numériques à l’accessibilité des environnements d’apprentissage (pages : 123-143)
Chapitre 7 : La reconfiguration du métier d’enseignant dans la dynamique de l’accessibilité (pages : 145-161)
Partie 3. L’accessibilité ou la reconfiguration de la difficulté scolaire
Chapitre 8 : Modes d’accessibilisation et redéfinition de la scolarisation (pages : 165-183)
Chapitre 9 : Les unités d’enseignement externalisées : un outil d’accessibilisation de l’institution scolaire ? (pages : 185-203)
Chapitre 10 : Figures de l’allophonie, conceptions de l’accessibilité et inégalités sociales (pages : 205-224)
Chapitre 11 : L’accessibilité face à sa grammairePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22174 L'accessibilité ou la réinvention de l'école [texte imprimé] / Serge Ebersold, Directeur de publication . - ISTE, Cop. 2021 . - 1 vol. (x-255 p.) : ill. en coul. ; 25 cm. - (Encyclopédie Sciences. Education et formation. Education et société) .
ISBN : 978-1-78948-011-5
Langues : Français (fre)
Sujets : accessibilité aux handicapés ; difficulté scolaire ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"L’impératif d’accessibilité qui préside aux politiques éducatives consacre une réinvention de l’école par-delà la scolarisation d’élèves handicapés.
L’accessibilité ou la réinvention de l’école étudie les mutations qui ont redéfini les rôles et les missions de l’école en lui demandant de porter le regard sur les obstacles aux apprentissages imposés aux élèves, quelle que soit leur particularité, pour se rendre accessible au plus grand nombre. L’ouvrage analyse également la manière dont les acteurs de l’école se saisissent de l’impératif d’accessibilité pour faire vivre au quotidien ses principes, ainsi que les stratégies développées par les enseignants pour rendre accessibles les environnements scolaires, les conditions de mobilisation des technologies numériques et la redéfinition des relations entre les enseignants et les enseignants spécialisés. Il appréhende, enfin, les nouvelles figures de l’inéducabilité instituées par l’impératif d’accessibilité et propose une grammaire de l’accessibilité dont le respect conditionne l’accessibilisation des environnements scolaires et la mise en œuvre des politiques inclusives."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Partie 1. De l’accessibilité comme impératif de société
Chapitre 1 : Contours et enjeux de l’accessibilité (pages : 19-37)
Chapitre 2 : Inclusion et accessibilité : 50 ans de changements (pages : 39-62)
Chapitre 3 : Impératif d’accessibilité et politiques d’évaluation (pages : 63-79)
Partie 2. L’école face à l’impératif d’accessibilité
Chapitre 4 : L’accessibilité pédagogique : un catalyseur de pratiques novatrices (pages : 83-101)
Chapitre 5 : Forme scolaire et accessibilisation pédagogique et didactique (pages : 103-121)
Chapitre 6 : La contribution des technologies numériques à l’accessibilité des environnements d’apprentissage (pages : 123-143)
Chapitre 7 : La reconfiguration du métier d’enseignant dans la dynamique de l’accessibilité (pages : 145-161)
Partie 3. L’accessibilité ou la reconfiguration de la difficulté scolaire
Chapitre 8 : Modes d’accessibilisation et redéfinition de la scolarisation (pages : 165-183)
Chapitre 9 : Les unités d’enseignement externalisées : un outil d’accessibilisation de l’institution scolaire ? (pages : 185-203)
Chapitre 10 : Figures de l’allophonie, conceptions de l’accessibilité et inégalités sociales (pages : 205-224)
Chapitre 11 : L’accessibilité face à sa grammairePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22174 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811EBE1819A 173712 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt
Titre de série : Conférences de consensus, 1 Titre : Scolariser les élèves en situation de handicap : conférence de consensus organisée par l'IUFM de l'académie de Créteil, [en 2008 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Chauvière, Auteur ; Lucia de Anna, Auteur ; Serge Ebersold, Auteur ; Annette Gorouben, Auteur ; Elisabeth Zucman, Auteur ; Institut universitaire de formation des maîtres, Éditeur scientifique Editeur : [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP académie de Créteil Année de publication : DL 2008 Collection : Professeur aujourd'hui, ISSN 1772-225X num. 1 Importance : 1 vol. (48 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-212-7 Prix : 3 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "pistes pour la formation"
Bibliogr. p. 45-47Langues : Français (fre) Sujets : enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; PPS (Projet personnalisé de scolarisation) ; Relation Parents - Enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17147 Conférences de consensus, 1. Scolariser les élèves en situation de handicap : conférence de consensus organisée par l'IUFM de l'académie de Créteil, [en 2008 [texte imprimé] / Michel Chauvière, Auteur ; Lucia de Anna, Auteur ; Serge Ebersold, Auteur ; Annette Gorouben, Auteur ; Elisabeth Zucman, Auteur ; Institut universitaire de formation des maîtres, Éditeur scientifique . - [Champigny-sur-Marne] : SCEREN-CRDP académie de Créteil, DL 2008 . - 1 vol. (48 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (Professeur aujourd'hui, ISSN 1772-225X; 1) .
ISBN : 978-2-86918-212-7 : 3 EUR
La couv. porte en plus : "pistes pour la formation"
Bibliogr. p. 45-47
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811CON0605S 146803 Brochure ESPACE 1 Disponible
Titre : Education inclusive : privilège ou droit ? : accessibilité et transition juvénile Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Ebersold, Auteur ; Olivia Rick, Collaborateur Editeur : Fontaine : Presses universitaires de Grenoble Année de publication : DL 2017 Collection : Handicap, vieillissement, société, ISSN 1962-1787 Importance : 1 vol. (222 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2659-8 Prix : 19 EUR Note générale : Bibliogr. p. [201]-218 Langues : Français (fre) Sujets : élève handicapé ; Enseignement Supérieur ; Inclusion Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"L’éducation inclusive est au coeur des réformes éducatives des dernières décennies. Mais permet-elle l’inclusion des jeunes adultes handicapés ?
L’éducation inclusive entend promouvoir des sociétés inclusives. Comment le système éducatif prépare-t-il les jeunes handicapés aux rôles et aux responsabilités de la condition d’adulte ? Leur permet-il de vivre aussi indépendamment que possible après le lycée ? Pour répondre à ces questions, l’auteur mobilise des travaux internationaux ainsi que les résultats d’une recherche centrée sur la transition juvénile.
Il montre que l’accès à l’enseignement supérieur ou à l’emploi n’est pas forcément synonyme d’affiliation sociale et d’indépendance. Il prouve que les conceptions dominantes de l’accessibilité incitent l’école à soutenir les élèves les plus méritants au détriment des plus vulnérables au risque de faire de l’inclusion un privilège.
Les analyses proposées sont enrichies par des pistes de réflexion sur les facteurs conditionnant la réussite scolaire des élèves handicapés et leur inclusion sociale et professionnelle."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20154 Education inclusive : privilège ou droit ? : accessibilité et transition juvénile [texte imprimé] / Serge Ebersold, Auteur ; Olivia Rick, Collaborateur . - Fontaine : Presses universitaires de Grenoble, DL 2017 . - 1 vol. (222 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Handicap, vieillissement, société, ISSN 1962-1787) .
ISBN : 978-2-7061-2659-8 : 19 EUR
Bibliogr. p. [201]-218
Langues : Français (fre)
Sujets : élève handicapé ; Enseignement Supérieur ; Inclusion Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"L’éducation inclusive est au coeur des réformes éducatives des dernières décennies. Mais permet-elle l’inclusion des jeunes adultes handicapés ?
L’éducation inclusive entend promouvoir des sociétés inclusives. Comment le système éducatif prépare-t-il les jeunes handicapés aux rôles et aux responsabilités de la condition d’adulte ? Leur permet-il de vivre aussi indépendamment que possible après le lycée ? Pour répondre à ces questions, l’auteur mobilise des travaux internationaux ainsi que les résultats d’une recherche centrée sur la transition juvénile.
Il montre que l’accès à l’enseignement supérieur ou à l’emploi n’est pas forcément synonyme d’affiliation sociale et d’indépendance. Il prouve que les conceptions dominantes de l’accessibilité incitent l’école à soutenir les élèves les plus méritants au détriment des plus vulnérables au risque de faire de l’inclusion un privilège.
Les analyses proposées sont enrichies par des pistes de réflexion sur les facteurs conditionnant la réussite scolaire des élèves handicapés et leur inclusion sociale et professionnelle."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20154 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811EBE1819E 161415 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : La fabrique du besoin éducatif particulier : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague, Coordinateur ; Serge Ebersold, Coordinateur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 40/144 Langues : Français (fre) Sujets : besoin éducatif particulier ; dyslexie ; Enseignement Maternel ; Excellence Scolaire ; trouble du comportement Note de contenu : Sommaire :
-Introduction : De la fabrication du besoin éducatif : enjeux, travail d’institution et référentiels normatifs / Serge Ébersold, Maïtena Armagnague
-La genèse de la notion de besoin éducatif particulier. Circulations transnationales et reconfiguration de la norme scolaire / Marianne Woollven
-À quoi sert le besoin éducatif particulier ? Dénormativité et hypernormativité en tension dans l’école inclusive / Diane Rufin, Jean-Paul Payet
-L’introduction de l’« excellence » en éducation prioritaire. La fabrique d’un nouveau besoin éducatif ? / Renaud Cornand, Alice Pavie, Ariane Richard-Bossez
-Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles. L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante / Serge Katz, Florence Legendre, Pierre-Yves Connan, Frédéric Charles
-Les troubles du comportement en maternelle. Les usages professionnels d’une catégorisation jugée imparfaite / Rachel Gasparini
-La dyslexie : une construction pédagogique à la croisée de normes pédagogiques divergentes. Une expérimentation d’apprentissage de la lecture en milieu scolaire / Sandrine Garcia, Anne-Claudine OllerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21728
in Agora. Débats/Jeunesses > n°87 (janvier / mars 2021) . - p. 40/144[article] La fabrique du besoin éducatif particulier : dossier [texte imprimé] / Maïtena Armagnague, Coordinateur ; Serge Ebersold, Coordinateur . - 2021 . - p. 40/144.
Langues : Français (fre)
in Agora. Débats/Jeunesses > n°87 (janvier / mars 2021) . - p. 40/144
Sujets : besoin éducatif particulier ; dyslexie ; Enseignement Maternel ; Excellence Scolaire ; trouble du comportement Note de contenu : Sommaire :
-Introduction : De la fabrication du besoin éducatif : enjeux, travail d’institution et référentiels normatifs / Serge Ébersold, Maïtena Armagnague
-La genèse de la notion de besoin éducatif particulier. Circulations transnationales et reconfiguration de la norme scolaire / Marianne Woollven
-À quoi sert le besoin éducatif particulier ? Dénormativité et hypernormativité en tension dans l’école inclusive / Diane Rufin, Jean-Paul Payet
-L’introduction de l’« excellence » en éducation prioritaire. La fabrique d’un nouveau besoin éducatif ? / Renaud Cornand, Alice Pavie, Ariane Richard-Bossez
-Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles. L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante / Serge Katz, Florence Legendre, Pierre-Yves Connan, Frédéric Charles
-Les troubles du comportement en maternelle. Les usages professionnels d’une catégorisation jugée imparfaite / Rachel Gasparini
-La dyslexie : une construction pédagogique à la croisée de normes pédagogiques divergentes. Une expérimentation d’apprentissage de la lecture en milieu scolaire / Sandrine Garcia, Anne-Claudine OllerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21728
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