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Auteur Emmanuelle Huver |
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheJ'ai pas pu corriger parce que c'est le mélange des langues : l'évaluation de la compétence plurilingue entre résistances et changements / Emmanuelle Huver in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2010)
Titre : J'ai pas pu corriger parce que c'est le mélange des langues : l'évaluation de la compétence plurilingue entre résistances et changements Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Huver, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 113/137 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation en langues étrangères ; formation des Enseignants ; Norme ; Plurilinguisme En ligne : http://acedle.org/IMG/pdf/Huver_Cahiers-Acedle_7-2.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35260
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 113/137[article] J'ai pas pu corriger parce que c'est le mélange des langues : l'évaluation de la compétence plurilingue entre résistances et changements [texte imprimé] / Emmanuelle Huver, Auteur . - 2011 . - p. 113/137.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2010) . - p. 113/137
Sujets : évaluation en langues étrangères ; formation des Enseignants ; Norme ; Plurilinguisme En ligne : http://acedle.org/IMG/pdf/Huver_Cahiers-Acedle_7-2.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35260
L'évaluation en langues / Emmanuelle Huver
Titre : L'évaluation en langues : nouveaux enjeux et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Huver, Auteur ; Claude Springer, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : cop. 2011, imp. 2018 Collection : Langues & didactique Importance : 1 vol. (351 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06400-7 Note générale : Bibliogr. p. 326-347. Webliogr. p. 347-348 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; didactique des langues vivantes ; évaluation ; évaluation certificative ; évaluation en langues étrangères ; évaluation formative ; évaluation institutionnelle ; Pédagogie par Compétences Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
Il y a donc du nouveau en DDL (didactique des langues), où les angles de traitement de ce thème ont été jusqu'ici relativement peu variés. Cet ouvrage se propose donc de faire le point sur les évolutions récentes dans ce domaine, en articulant la dimension méthodologique de l'analyse à une mise en perspective plus large, incluant des dimensions sociales, politiques, socio-psychologiques et épistémologiques.
Il n'a donc pas été conçu comme un ouvrage de mise au point méthodologique, mais comme un moyen de rendre compte de la diversité et de la relativité des pratiques évaluatives et de la manière dont les perspectives actuelles en DDL, mais aussi plus largement, sociétales, politiques et économiques, invitent à privilégier certaines pratiques plutôt que d'autres.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 L'évaluation en langues : nouveaux enjeux et perspectives [texte imprimé] / Emmanuelle Huver, Auteur ; Claude Springer, Auteur . - Paris : Didier, cop. 2011, imp. 2018 . - 1 vol. (351 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Langues & didactique) .
ISBN : 978-2-278-06400-7
Bibliogr. p. 326-347. Webliogr. p. 347-348
Langues : Français (fre)
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; didactique des langues vivantes ; évaluation ; évaluation certificative ; évaluation en langues étrangères ; évaluation formative ; évaluation institutionnelle ; Pédagogie par Compétences Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
Il y a donc du nouveau en DDL (didactique des langues), où les angles de traitement de ce thème ont été jusqu'ici relativement peu variés. Cet ouvrage se propose donc de faire le point sur les évolutions récentes dans ce domaine, en articulant la dimension méthodologique de l'analyse à une mise en perspective plus large, incluant des dimensions sociales, politiques, socio-psychologiques et épistémologiques.
Il n'a donc pas été conçu comme un ouvrage de mise au point méthodologique, mais comme un moyen de rendre compte de la diversité et de la relativité des pratiques évaluatives et de la manière dont les perspectives actuelles en DDL, mais aussi plus largement, sociétales, politiques et économiques, invitent à privilégier certaines pratiques plutôt que d'autres.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20222 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340HUV0518E 164147 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Evaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Huver, Coordinateur ; Aleksandra Ljalikova, Coordinateur ; Michel Vial, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/148 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; Communication Interculturelle ; compétence en langues ; enseignement bilingue ; évaluation en éducation ; évaluation en langues étrangères ; F.L.E. (évaluation) Mots-clés : conception anglophone conception francophone Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17133
in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°53 (janvier 2013) . - p. 1/148[article] Evaluer en didactique des langues/cultures : continuités, tensions et ruptures : dossier [texte imprimé] / Emmanuelle Huver, Coordinateur ; Aleksandra Ljalikova, Coordinateur ; Michel Vial, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/148.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications > n°53 (janvier 2013) . - p. 1/148
Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; Communication Interculturelle ; compétence en langues ; enseignement bilingue ; évaluation en éducation ; évaluation en langues étrangères ; F.L.E. (évaluation) Mots-clés : conception anglophone conception francophone Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17133
Titre : Interactions langagières et didactique des langues : pratiques didactiques et construction collaborative des apprentissages : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Françoise Narcy-Combes, Directeur de publication ; Emmanuelle Huver, Directeur de publication ; Charlotte Blanc-Vallat, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : Alternance Codique ; co-construction des savoirs ; comportement ; Correspondance Scolaire ; didactique des langues vivantes ; expression orale (langues étrangères) ; français sur objectifs spécifiques (FOS) ; interaction enseignant/apprenant ; interaction langagière ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; Vocabulaire en Langues Note de contenu : Interactions langagières et didactique des langues : pratiques didactiques et construction collaborative des apprentissages / Marie-Françoise Narcy-Combes et Emmanuelle Huver
L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue / Charlotte Blanc-Vallat, Julie Rançon et Nathalie Spanghero Gaillard
Rituels langagiers des interactions enseignant / apprenants lors de Travaux Dirigés en Ecole d’Ingénieur : quelles difficultés pour les étudiants allophones ? / Catherine Carras
Faire parler l’apprenant en classe de FLE : le rôle et l’influence des indices prosodiques / Malak Moustapha Sabeur
Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle dans l’enseignement /apprentissage d’une L2 : cas des élèves polonophones dans le secondaire (16-17 ans) / Jolanta Sujecka Zając
Comportements, enjeux de pouvoir et de face en classe de français au collège / Francis Carton et Dominique Macaire
Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture / Anne Durr
L'impact du recours aux L1 dans l'appropriation du français de jeunes élèves allophones : l'exemple des interactions orales et d'une lecture à deux voix / Sladjana Djordjevic
Interactions verbales d'élèves allophones en retard scolaire lors de résolutions collaboratives de problèmes orthographiques / Carole Fleuret et Joël Thibeault
L’alternance codique entre L2 et L3 : quelques remarques sur le contrôle des systèmes plurilingues / Teresa Maria WlosowiczEn ligne : https://journals.openedition.org/rdlc/806 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20616
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2016)[article] Interactions langagières et didactique des langues : pratiques didactiques et construction collaborative des apprentissages : dossier [document électronique] / Marie-Françoise Narcy-Combes, Directeur de publication ; Emmanuelle Huver, Directeur de publication ; Charlotte Blanc-Vallat, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°2 (2016)
Sujets : Alternance Codique ; co-construction des savoirs ; comportement ; Correspondance Scolaire ; didactique des langues vivantes ; expression orale (langues étrangères) ; français sur objectifs spécifiques (FOS) ; interaction enseignant/apprenant ; interaction langagière ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; Vocabulaire en Langues Note de contenu : Interactions langagières et didactique des langues : pratiques didactiques et construction collaborative des apprentissages / Marie-Françoise Narcy-Combes et Emmanuelle Huver
L’anticipation des interactions en classe et son rôle dans les stratégies d’enseignement d’une langue / Charlotte Blanc-Vallat, Julie Rançon et Nathalie Spanghero Gaillard
Rituels langagiers des interactions enseignant / apprenants lors de Travaux Dirigés en Ecole d’Ingénieur : quelles difficultés pour les étudiants allophones ? / Catherine Carras
Faire parler l’apprenant en classe de FLE : le rôle et l’influence des indices prosodiques / Malak Moustapha Sabeur
Le rôle du dialogue cognitif dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle dans l’enseignement /apprentissage d’une L2 : cas des élèves polonophones dans le secondaire (16-17 ans) / Jolanta Sujecka Zając
Comportements, enjeux de pouvoir et de face en classe de français au collège / Francis Carton et Dominique Macaire
Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture / Anne Durr
L'impact du recours aux L1 dans l'appropriation du français de jeunes élèves allophones : l'exemple des interactions orales et d'une lecture à deux voix / Sladjana Djordjevic
Interactions verbales d'élèves allophones en retard scolaire lors de résolutions collaboratives de problèmes orthographiques / Carole Fleuret et Joël Thibeault
L’alternance codique entre L2 et L3 : quelques remarques sur le contrôle des systèmes plurilingues / Teresa Maria WlosowiczEn ligne : https://journals.openedition.org/rdlc/806 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20616
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