| Titre : |
L'apprentissage de l'abstraction |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. |
| Mention d'édition : |
[Nouvelle édition], conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004 |
| Editeur : |
Paris : Retz |
| Année de publication : |
Cop. 2013 |
| Autre Editeur : |
Montréal (Québec) : Chenelière Éducation |
| Importance : |
1 vol. (255 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7256-3243-8 |
| Prix : |
21,70 EUR |
| Note générale : |
Contient la préface de l'édition de 2004, et celle de 1987
Bibliographie p. 211-225. Annexes |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Abstraction ; métacognition ; pratique pédagogique ; psychologie de l'apprentissage ; stratégie d'apprentissage
|
| Mots-clés : |
Apprentissage des concepts |
| Index. décimale : |
7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) |
| Résumé : |
4e de couverture :
Une nouvelle maquette ainsi qu'une nouvelle couverture pour cet ouvrage toujours d'actualité.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion. |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20060 |
L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - [Nouvelle édition], conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004 . - Paris : Retz : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, Cop. 2013 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-3243-8 : 21,70 EUR Contient la préface de l'édition de 2004, et celle de 1987
Bibliographie p. 211-225. Annexes Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Abstraction ; métacognition ; pratique pédagogique ; psychologie de l'apprentissage ; stratégie d'apprentissage
|
| Mots-clés : |
Apprentissage des concepts |
| Index. décimale : |
7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) |
| Résumé : |
4e de couverture :
Une nouvelle maquette ainsi qu'une nouvelle couverture pour cet ouvrage toujours d'actualité.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion. |
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L'apprentissage de l'abstraction
