Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine / Maurice Tardif

Public ISBD Titre : La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardif, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2010 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (216 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057741-6 Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; Enseignant (Métier) ; Etude Comparative ; Nord-Américain ; personnel éducatif ; personnel enseignant ; système d'enseignement Index. décimale : 6700 Autres personnels scolaires Résumé : "Depuis la Seconde Guerre mondiale, les politiques éducatives et la recherche en éducation ont reposé sur la croyance que le personnel enseignant formait la profession centrale du système scolaire. Fondé sur l’étude de tendances internationales lourdes en matière d’organisation et de division du travail éducatif, ce livre montre que cette croyance ne correspond plus à la réalité dans un grand nombre de systèmes éducatifs. Le travail enseignant traditionnel est désormais entré en phase de décomposition et de recomposition avec l’essor de nouveaux métiers et professions de l’éducation dont les agents s’accaparent de plus en plus des fonctions et tâches dévolues jadis aux enseignants réguliers : soutien affectif aux élèves, surveillance et contrôle, socialisation aux normes scolaires, intégration sociale, aide à l’apprentissage… Cette phase se caractérise par l’introduction dans l’école publique d’une nouvelle division du travail éducatif entre diverses catégories d’agents enseignants et non enseignants. Parmi ces derniers, ce livre met en évidence et analyse la croissance exponentielle depuis les années 1960 de nouveaux groupes de techniciens de la pédagogie qui s’approprient progressivement des territoires de travail habituellement réservés aux enseignants. Cette nouvelle division du travail éducatif, tout en remettant en cause la centralité de la profession enseignante, amène en dernier ressort à réfléchir à la manière différenciée dont l’école contemporaine traite les élèves à travers l’organisation du travail éducatif et la division des métiers et professions de l’éducation qu’elle met en place pour les instruire et les socialiser." Note de contenu : Table des matières : Introduction Chapitre premier. — La recomposition du travail éducatif Un peu d'histoire Les agents techniques aux États-Unis Quelques repères internationaux La France L'ouverture de l'école Chapitre II. — La montée en puissance du travail technique Le poids du nombre Les enseignants : une profession sous tension Les limites du modèle professionnel L'essor des techniciens de l'éducation Chapitre III. — Les finalités et fonctions du travail technique Les finalités du travail technique et la construction du lien scolaire Diversité et complexité du travail technique Chapitre IV. — La place des techniciens dans l’école La faiblesse statutaire des techniciens Les conflits de valeurs éducatives L'absence de coordination entre les agents scolaires La déprofessionnalisation du travail éducatif et la face sombre de l'école Chapitre V. — Les transformations de l’école à la lumière de l’essor du travail technique Vers un dualisme des dimensions cognitive et comportementale de l'enseignement De l'égalité des chances à l'individualisation des services d'éducation Conclusion Références bibliographiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15830 La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine [texte imprimé] / Maurice Tardif, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2010 . - 1 vol. (216 p.). - (Education & Société) . ISBN : 978-2-13-057741-6 Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; Enseignant (Métier) ; Etude Comparative ; Nord-Américain ; personnel éducatif ; personnel enseignant ; système d'enseignement Index. décimale : 6700 Autres personnels scolaires Résumé : "Depuis la Seconde Guerre mondiale, les politiques éducatives et la recherche en éducation ont reposé sur la croyance que le personnel enseignant formait la profession centrale du système scolaire. Fondé sur l’étude de tendances internationales lourdes en matière d’organisation et de division du travail éducatif, ce livre montre que cette croyance ne correspond plus à la réalité dans un grand nombre de systèmes éducatifs. Le travail enseignant traditionnel est désormais entré en phase de décomposition et de recomposition avec l’essor de nouveaux métiers et professions de l’éducation dont les agents s’accaparent de plus en plus des fonctions et tâches dévolues jadis aux enseignants réguliers : soutien affectif aux élèves, surveillance et contrôle, socialisation aux normes scolaires, intégration sociale, aide à l’apprentissage… Cette phase se caractérise par l’introduction dans l’école publique d’une nouvelle division du travail éducatif entre diverses catégories d’agents enseignants et non enseignants. Parmi ces derniers, ce livre met en évidence et analyse la croissance exponentielle depuis les années 1960 de nouveaux groupes de techniciens de la pédagogie qui s’approprient progressivement des territoires de travail habituellement réservés aux enseignants. Cette nouvelle division du travail éducatif, tout en remettant en cause la centralité de la profession enseignante, amène en dernier ressort à réfléchir à la manière différenciée dont l’école contemporaine traite les élèves à travers l’organisation du travail éducatif et la division des métiers et professions de l’éducation qu’elle met en place pour les instruire et les socialiser." Note de contenu : Table des matières : Introduction Chapitre premier. — La recomposition du travail éducatif Un peu d'histoire Les agents techniques aux États-Unis Quelques repères internationaux La France L'ouverture de l'école Chapitre II. — La montée en puissance du travail technique Le poids du nombre Les enseignants : une profession sous tension Les limites du modèle professionnel L'essor des techniciens de l'éducation Chapitre III. — Les finalités et fonctions du travail technique Les finalités du travail technique et la construction du lien scolaire Diversité et complexité du travail technique Chapitre IV. — La place des techniciens dans l’école La faiblesse statutaire des techniciens Les conflits de valeurs éducatives L'absence de coordination entre les agents scolaires La déprofessionnalisation du travail éducatif et la face sombre de l'école Chapitre V. — Les transformations de l’école à la lumière de l’essor du travail technique Vers un dualisme des dimensions cognitive et comportementale de l'enseignement De l'égalité des chances à l'individualisation des services d'éducation Conclusion Références bibliographiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15830

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
6700TAR0409D	140012	Livre	ESPACE 1		Disponible

---

1 (1 - 1 / 1)