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Motivation d'Accomplissement
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Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7380BIS0500J 96060 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Bienveillance et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Masson, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077332-9 Langues : Français (fre) Sujets : bien-être ; bienveillance ; émotion / apprentissage ; environnement éducatif ; Motivation d'Accomplissement ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage définit le concept de la bienveillance vu sous l’angle scolaire et explicite son rôle sur le bien-être des élèves, leur motivation et leur réussite à l'école. Il rend également opérationnels les différents résultats des recherches menées sur ce thème sous des formes très concrètes en donnant des pistes de travail aux différents acteurs du monde de l’éducation. "Note de contenu :
P. 03. Introduction
P. 07. Chapitre 1. La bienveillance au service de la motivation
P.09. 1. La motivation... qu'est-ce que c'est ?
P. 15. 2. Le sentiment d'efficacité personnelle (SEP)
P. 32. 3. Encourager vs réprimander
P. 42. 4. Et l'intérêt ?
P. 65. Chapitre 2. La bienveillance au service de l'évaluation
P. 68. 1. La théorie des buts d'accomplissement
P. 91. 2. Les attentes
P. 99. Chapitre 3. La bienveillance au service des compétences psychosociales
P. 103. 1. Les compétences psychosociales en détail
P. 127. Chapitre 4. La bienveillance au service du climat scolaire
P. 129. 1. Le climat scolaire
P. 131. 2. Les piliers du climat scolaire
P. 151. Chapitre 5. La bienveillance au service des émotions
P. 157. 1. Emotions négatives et réussite scolaire
P. 159. 2. Emotions positives et réussite scolaire
P. 173. Chapitre 6. La bienveillance au service du bien-être
P. 175. 1. La notion de bien être
P. 178. 2. Bien-être et résultats scolaires
P. 191. Chapitre 7. La bienveillance au service des neurosciences
P. 193. 1. Les précurseurs...
P. 196. 2. Et aujourd'hui ?
P. 199. 3. Quelques rappels de biologie humaine
P. 201. 4. Le stress : l'ennemi du cerveau
P. 204. 5. La bienveillance comme antidote !
P. 208. 6. Un peu de géographie... cérébrale ?
P. 216. 7. Le cortisol
P. 219. 8. L'ocytocine
P. 221. 9. L'endorphine
P. 223. 10. La sérotonine
P. 225. En guide de conclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20114 Bienveillance et réussite scolaire [texte imprimé] / Julien Masson, Auteur . - Paris : Dunod, DL 2018 . - 1 vol. (255 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-10-077332-9
Langues : Français (fre)
Sujets : bien-être ; bienveillance ; émotion / apprentissage ; environnement éducatif ; Motivation d'Accomplissement ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage définit le concept de la bienveillance vu sous l’angle scolaire et explicite son rôle sur le bien-être des élèves, leur motivation et leur réussite à l'école. Il rend également opérationnels les différents résultats des recherches menées sur ce thème sous des formes très concrètes en donnant des pistes de travail aux différents acteurs du monde de l’éducation. "Note de contenu :
P. 03. Introduction
P. 07. Chapitre 1. La bienveillance au service de la motivation
P.09. 1. La motivation... qu'est-ce que c'est ?
P. 15. 2. Le sentiment d'efficacité personnelle (SEP)
P. 32. 3. Encourager vs réprimander
P. 42. 4. Et l'intérêt ?
P. 65. Chapitre 2. La bienveillance au service de l'évaluation
P. 68. 1. La théorie des buts d'accomplissement
P. 91. 2. Les attentes
P. 99. Chapitre 3. La bienveillance au service des compétences psychosociales
P. 103. 1. Les compétences psychosociales en détail
P. 127. Chapitre 4. La bienveillance au service du climat scolaire
P. 129. 1. Le climat scolaire
P. 131. 2. Les piliers du climat scolaire
P. 151. Chapitre 5. La bienveillance au service des émotions
P. 157. 1. Emotions négatives et réussite scolaire
P. 159. 2. Emotions positives et réussite scolaire
P. 173. Chapitre 6. La bienveillance au service du bien-être
P. 175. 1. La notion de bien être
P. 178. 2. Bien-être et résultats scolaires
P. 191. Chapitre 7. La bienveillance au service des neurosciences
P. 193. 1. Les précurseurs...
P. 196. 2. Et aujourd'hui ?
P. 199. 3. Quelques rappels de biologie humaine
P. 201. 4. Le stress : l'ennemi du cerveau
P. 204. 5. La bienveillance comme antidote !
P. 208. 6. Un peu de géographie... cérébrale ?
P. 216. 7. Le cortisol
P. 219. 8. L'ocytocine
P. 221. 9. L'endorphine
P. 223. 10. La sérotonine
P. 225. En guide de conclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20114 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261MAS1915B 161253 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : La créativité de l'enfant : évaluation et développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud Besançon, Auteur ; Todd I. Lubart, Auteur Editeur : Wavre : Mardaga Année de publication : DL 2015 Collection : PSY Sous-collection : Évaluation, mesure, diagnostic num. 10 Importance : 1 vol. (146 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0198-7 Note générale : Bibliogr. 131-144 Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; développement de l'imagination ; évaluation ; Motivation d'Accomplissement ; Pédagogie de la Créativité ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; travail en groupe Index. décimale : 1844 Créativité, imaginaire (jeu, dessin), humour Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"La créativité se définit comme la capacité à réaliser une production à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste. Les productions créatives sont observées dans tous les champs d’activités – artistique, scientifique, technique, social… – ainsi que dans les activités de la vie quotidienne.
La créativité est de plus en plus reconnue comme une capacité essentielle. Elle favorise la réussite personnelle, la compétitivité économique par l’innovation et le développement sociétal. L’intention des auteurs est de présenter la créativité, les facteurs qui l’influencent et les liens qui peuvent être établis entre créativité et école. Dans cet ouvrage, ils abordent l’importance de l’évaluation du potentiel créatif, en particulier dans le milieu scolaire. Ils examinent les outils qui permettent cette évaluation et détaillent différentes pistes pour développer au mieux la créativité des enfants à l’école ainsi que dans le milieu familial.
Plusieurs facteurs interagissent dans l’expression du potentiel créatif de chaque individu. Certains de ces facteurs sont cognitifs (capacités intellectuelles, connaissance), d’autres conatifs (traits de personnalité, motivation), d’autres encore sont environnementaux (appui de l’environnement familial, scolaire ou professionnel). Tous ces facteurs varient d’une personne à l’autre et entraînent une expression plus ou moins grande du potentiel créatif de chacun d’entre nous.
Cet ouvrage apporte un cadre et des informations nouvelles. Il s’adresse à des enseignants, des formateurs, des praticiens et des chercheurs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19079 La créativité de l'enfant : évaluation et développement [texte imprimé] / Maud Besançon, Auteur ; Todd I. Lubart, Auteur . - Wavre : Mardaga, DL 2015 . - 1 vol. (146 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (PSY. Évaluation, mesure, diagnostic; 10) .
ISBN : 978-2-8047-0198-7
Bibliogr. 131-144
Langues : Français (fre)
Sujets : créativité ; développement de l'imagination ; évaluation ; Motivation d'Accomplissement ; Pédagogie de la Créativité ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; travail en groupe Index. décimale : 1844 Créativité, imaginaire (jeu, dessin), humour Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"La créativité se définit comme la capacité à réaliser une production à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste. Les productions créatives sont observées dans tous les champs d’activités – artistique, scientifique, technique, social… – ainsi que dans les activités de la vie quotidienne.
La créativité est de plus en plus reconnue comme une capacité essentielle. Elle favorise la réussite personnelle, la compétitivité économique par l’innovation et le développement sociétal. L’intention des auteurs est de présenter la créativité, les facteurs qui l’influencent et les liens qui peuvent être établis entre créativité et école. Dans cet ouvrage, ils abordent l’importance de l’évaluation du potentiel créatif, en particulier dans le milieu scolaire. Ils examinent les outils qui permettent cette évaluation et détaillent différentes pistes pour développer au mieux la créativité des enfants à l’école ainsi que dans le milieu familial.
Plusieurs facteurs interagissent dans l’expression du potentiel créatif de chaque individu. Certains de ces facteurs sont cognitifs (capacités intellectuelles, connaissance), d’autres conatifs (traits de personnalité, motivation), d’autres encore sont environnementaux (appui de l’environnement familial, scolaire ou professionnel). Tous ces facteurs varient d’une personne à l’autre et entraînent une expression plus ou moins grande du potentiel créatif de chacun d’entre nous.
Cet ouvrage apporte un cadre et des informations nouvelles. Il s’adresse à des enseignants, des formateurs, des praticiens et des chercheurs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19079 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1844BES0114C 156392 Livre ESPACE 1 Disponible Développement personnel : plus grands, plus beaux, plus forts ? / Nicolas Martelle in GEO Ado, n°247 (décembre 2023)
Titre : Développement personnel : plus grands, plus beaux, plus forts ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Martelle, Auteur ; Floriane Ballestra, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 14/23 Langues : Français (fre) Sujets : coaching ; connaissance de soi ; épanouissement ; Motivation d'Accomplissement ; psychologie humaniste ; pyramide des Besoins de Maslow ; réalisation de Soi Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22544
in GEO Ado > n°247 (décembre 2023) . - p. 14/23[article] Développement personnel : plus grands, plus beaux, plus forts ? [texte imprimé] / Nicolas Martelle, Auteur ; Floriane Ballestra, Auteur . - 2023 . - p. 14/23.
Langues : Français (fre)
in GEO Ado > n°247 (décembre 2023) . - p. 14/23
Sujets : coaching ; connaissance de soi ; épanouissement ; Motivation d'Accomplissement ; psychologie humaniste ; pyramide des Besoins de Maslow ; réalisation de Soi Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22544
Titre : L'engagement de l'élève en EPS : d'une approche pluridisciplinaire aux perspectives professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Travert, Coordinateur ; Olivier Rey, Coordinateur ; François Dubet, Préfacier, etc. Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 1/193 Langues : Français (fre) Sujets : Continuité Didactique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation physique et sportive (évaluation) ; Effort Physique ; Elève Difficile ; élève handicapé ; élève obèse ; émotion / apprentissage ; engagement (psychologie) ; geste professionnel ; Interaction entre Elèves ; mixité scolaire ; Motivation d'Accomplissement ; Motivation Scolaire ; Perception de Soi ; Performance Motrice ; Risque ; TICE et EPS ; V.M.A. (Vitesse Aérobie Maximale) ; vidéo Mots-clés : motivation autodéterminée style motivationnel buts d'accomplissement vidéo-feedback Résumé : 4e de couverture :
Les constats sont unanimes : les élèves ont du mal à s'engager dans les activités proposées en EPS, à maintenir un niveau d'investissement suffisant et à atteindre les transformations visées. Or, comme l'affirme François Dubet dans sa préface, « sans engagement du sujet, il n'y a tout simplement pas d'apprentissage ». L'engagement de l'élève est au coeur des problématiques d'enseignement, et plus encore en EPS où les corps sont mobilisés dans leur globalité.
Parce qu'il relève d'un processus complexe, l'engagement est un concept pluriel, nécessitant des éclairages multiples. C'est la raison pour laquelle des spécialistes issus de différents champs scientifiques ont été sollicités pour interroger l'engagement en EPS selon trois axes : l'élève et ses possibilités corporelles, l'élève et ses disponibilités pour apprendre, l'élève et son environnement éducatif. Centré sur une thématique originale, chaque chapitre propose des éléments de définitions, un état des lieux des connaissances et des perspectives professionnelles.
Qu'il s'agisse d'effort réel et perçu, des déterminants neuro-biomécaniques, de surpoids et d'obésité, des perceptions de soi, du partage social des émotions, de la nature du risque, des rapports aux cultures sportives ou encore de l'usage du vidéo-feedback, cet ouvrage présente une synthèse inédite des recherches menées en STAPS et de leur exploitation possible dans la leçon d'EPS. Il s'adresse plus particulièrement aux formateurs, aux enseignants d'EPS et aux étudiants en passe de le devenir. Tous y trouveront des connaissances actualisées et des pistes d'intervention concrètes au service de la réussite de tous.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20494
in Dossiers EP.S > n°85 (janvier 2018) . - p. 1/193[article] L'engagement de l'élève en EPS : d'une approche pluridisciplinaire aux perspectives professionnelles [texte imprimé] / Maxime Travert, Coordinateur ; Olivier Rey, Coordinateur ; François Dubet, Préfacier, etc. . - 2018 . - p. 1/193.
Langues : Français (fre)
in Dossiers EP.S > n°85 (janvier 2018) . - p. 1/193
Sujets : Continuité Didactique ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation physique et sportive (évaluation) ; Effort Physique ; Elève Difficile ; élève handicapé ; élève obèse ; émotion / apprentissage ; engagement (psychologie) ; geste professionnel ; Interaction entre Elèves ; mixité scolaire ; Motivation d'Accomplissement ; Motivation Scolaire ; Perception de Soi ; Performance Motrice ; Risque ; TICE et EPS ; V.M.A. (Vitesse Aérobie Maximale) ; vidéo Mots-clés : motivation autodéterminée style motivationnel buts d'accomplissement vidéo-feedback Résumé : 4e de couverture :
Les constats sont unanimes : les élèves ont du mal à s'engager dans les activités proposées en EPS, à maintenir un niveau d'investissement suffisant et à atteindre les transformations visées. Or, comme l'affirme François Dubet dans sa préface, « sans engagement du sujet, il n'y a tout simplement pas d'apprentissage ». L'engagement de l'élève est au coeur des problématiques d'enseignement, et plus encore en EPS où les corps sont mobilisés dans leur globalité.
Parce qu'il relève d'un processus complexe, l'engagement est un concept pluriel, nécessitant des éclairages multiples. C'est la raison pour laquelle des spécialistes issus de différents champs scientifiques ont été sollicités pour interroger l'engagement en EPS selon trois axes : l'élève et ses possibilités corporelles, l'élève et ses disponibilités pour apprendre, l'élève et son environnement éducatif. Centré sur une thématique originale, chaque chapitre propose des éléments de définitions, un état des lieux des connaissances et des perspectives professionnelles.
Qu'il s'agisse d'effort réel et perçu, des déterminants neuro-biomécaniques, de surpoids et d'obésité, des perceptions de soi, du partage social des émotions, de la nature du risque, des rapports aux cultures sportives ou encore de l'usage du vidéo-feedback, cet ouvrage présente une synthèse inédite des recherches menées en STAPS et de leur exploitation possible dans la leçon d'EPS. Il s'adresse plus particulièrement aux formateurs, aux enseignants d'EPS et aux étudiants en passe de le devenir. Tous y trouveront des connaissances actualisées et des pistes d'intervention concrètes au service de la réussite de tous.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20494
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