| Titre : |
Littératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Manon Hébert, Directeur de publication ; Lizanne Lafontaine, Directeur de publication |
| Editeur : |
Québec : Presses de l'Université du Québec |
| Année de publication : |
DL. 2010, Cop. 2009 |
| Collection : |
Education-intervention |
| Importance : |
1 vol. (233 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7605-2545-0 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; bande dessinée en éducation ; Communauté d'Apprentissage ; communauté d'apprentissage virtuelle ; difficulté d'apprentissage ; Elève en Difficulté ; émotion ; Enseignant (Préscolaire) ; enseignement secondaire ; évaluation par les pairs ; handicap ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; intelligence émotionnelle ; lecture littéraire ; littératie ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; Relation Ecole-Famille-Communauté
|
| Index. décimale : |
7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire |
| Résumé : |
4e de couverture :
"L’école inclusive, ou l’éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d’un handicap. Puisque le degré de compétence en littératie constitue l’un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l’inclusion et l’amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l’enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur un plan pédagogique et organisationnel. Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu’entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d’établissements à se doter d’outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d’apprentissage professionnelle.
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d’inclusion." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16230 |
Littératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Manon Hébert, Directeur de publication ; Lizanne Lafontaine, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL. 2010, Cop. 2009 . - 1 vol. (233 p.) : couv. ill. en coul.. - ( Education-intervention) . ISBN : 978-2-7605-2545-0 Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Atelier d'Ecriture ; Atelier de Lecture ; bande dessinée en éducation ; Communauté d'Apprentissage ; communauté d'apprentissage virtuelle ; difficulté d'apprentissage ; Elève en Difficulté ; émotion ; Enseignant (Préscolaire) ; enseignement secondaire ; évaluation par les pairs ; handicap ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; intelligence émotionnelle ; lecture littéraire ; littératie ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; Relation Ecole-Famille-Communauté
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| Index. décimale : |
7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire |
| Résumé : |
4e de couverture :
"L’école inclusive, ou l’éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d’un handicap. Puisque le degré de compétence en littératie constitue l’un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l’inclusion et l’amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l’enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur un plan pédagogique et organisationnel. Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu’entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d’établissements à se doter d’outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d’apprentissage professionnelle.
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du préscolaire au secondaire dans une perspective d’inclusion." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16230 |
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Littératie et inclusion : outils et pratiques pédagogiques
