Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Frédéric Yvon, Directeur de publication ; Marc Durand, Directeur de publication
Editeur :	Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur
Année de publication :	DL 2012
Collection :	Perspectives en éducation & formation
Importance :	1 vol. (198 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-6869-8
Note générale :	Annexes : Bibliogr.p. [175]-185. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	analyse de pratiques ; formation des Enseignants ; pratique de formation ; Recherche en Education
Index. décimale :	4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse
Résumé :	4e de couverture : "Depuis une vingtaine d’années, l’analyse de l’activité s’est installée et structurée comme une approche productive en sciences de l’éducation et de la formation. La quantité et le degré de formalisation des recherches conduites dans ce cadre, ainsi que la nature des problématiques qui y sont développées rendent légitime une interrogation sur la capacité de cette approche à apporter des connaissances valides et originales sur le fait éducatif et formatif d’une part, et à contribuer à l’amélioration et au développement des pratiques éducatives et formatives d’autre part. Cet ouvrage propose d’évaluer la pertinence de l’hypothèse selon laquelle l’approche de l’activité, plutôt qu’un complément ou un courant annexe dans le champ des recherches en éducation et formation, rompt avec la tradition applicationniste, et renouvelle la conceptualisation des rapports entre recherche et formation. Les six textes qui composent cet ouvrage collectif partent tous d’une ou de plusieurs interventions dans des milieux professionnels variés. Ils partagent un principe qui leur permet de s’identifier mutuellement comme relevant du même paradigme : l’intervention est première et consubstantielle à la recherche qui se déroule de plain-pied sur le terrain des professionnels, avec les professionnels."
Note de contenu :	Sommaire : INTRODUCTION : Réconcilier recherche et pratiques formatives ? CHAPITRE 1 : Pour une autre alliance du savoir et de l’action : l’invention d’espaces de pratiques de travail – formation – recherche mutuellement fécondes CHAPITRE 2 : Activité, normes de l’activité et transformation de la société : une histoire de développement du métier d’intervenant chercheur CHAPITRE 3 : Contribuer au renouvellement ontologique, épistémologique et éthique par l’approche de l’activité : analyse critique d’une recherche sur l’activité d’un ergonome confronté à des difficultés professionnelles CHAPITRE 4 : Une démarche d’intervention peut-elle soutenir le développement d’un programme de recherche sur l’activité ? Clinique de l’activité et recherche CHAPITRE 5 : Une « définition minimale » des objets d’étude de l’activité comme interface d’échanges entre visées épistémiques et pratiques CHAPITRE 6 : Des résidents aux chercheurs en passant par les éducateurs : la continuité de l’expérience CONCLUSION : Un débat à poursuivre POSTFACE : Le développement comme ligne de mire ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16888

Réconcilier recherche et formation par l'analyse de l'activité [texte imprimé] / Frédéric Yvon, Directeur de publication ; Marc Durand, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2012 . - 1 vol. (198 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-6869-8
Annexes :

Bibliogr.p. [175]-185. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	analyse de pratiques ; formation des Enseignants ; pratique de formation ; Recherche en Education
Index. décimale :	4332 Analyse des pratiques professionnelles (analyse du travail), reflexivité, auto-analyse
Résumé :	4e de couverture : "Depuis une vingtaine d’années, l’analyse de l’activité s’est installée et structurée comme une approche productive en sciences de l’éducation et de la formation. La quantité et le degré de formalisation des recherches conduites dans ce cadre, ainsi que la nature des problématiques qui y sont développées rendent légitime une interrogation sur la capacité de cette approche à apporter des connaissances valides et originales sur le fait éducatif et formatif d’une part, et à contribuer à l’amélioration et au développement des pratiques éducatives et formatives d’autre part. Cet ouvrage propose d’évaluer la pertinence de l’hypothèse selon laquelle l’approche de l’activité, plutôt qu’un complément ou un courant annexe dans le champ des recherches en éducation et formation, rompt avec la tradition applicationniste, et renouvelle la conceptualisation des rapports entre recherche et formation. Les six textes qui composent cet ouvrage collectif partent tous d’une ou de plusieurs interventions dans des milieux professionnels variés. Ils partagent un principe qui leur permet de s’identifier mutuellement comme relevant du même paradigme : l’intervention est première et consubstantielle à la recherche qui se déroule de plain-pied sur le terrain des professionnels, avec les professionnels."
Note de contenu :	Sommaire : INTRODUCTION : Réconcilier recherche et pratiques formatives ? CHAPITRE 1 : Pour une autre alliance du savoir et de l’action : l’invention d’espaces de pratiques de travail – formation – recherche mutuellement fécondes CHAPITRE 2 : Activité, normes de l’activité et transformation de la société : une histoire de développement du métier d’intervenant chercheur CHAPITRE 3 : Contribuer au renouvellement ontologique, épistémologique et éthique par l’approche de l’activité : analyse critique d’une recherche sur l’activité d’un ergonome confronté à des difficultés professionnelles CHAPITRE 4 : Une démarche d’intervention peut-elle soutenir le développement d’un programme de recherche sur l’activité ? Clinique de l’activité et recherche CHAPITRE 5 : Une « définition minimale » des objets d’étude de l’activité comme interface d’échanges entre visées épistémiques et pratiques CHAPITRE 6 : Des résidents aux chercheurs en passant par les éducateurs : la continuité de l’expérience CONCLUSION : Un débat à poursuivre POSTFACE : Le développement comme ligne de mire ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16888