Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Identifier des besoins d'apprentissage : fondements, méthodologie, études de situations
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Valérie Barry, Auteur
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	impr. 2011
Collection :	Savoir et Formation
Importance :	1 vol. (196 p.)
Présentation :	tabl., fig.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-296-54365-2
Prix :	20 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Activité d'apprentissage ; besoins des élèves ; éducation spéciale ; Elève Difficile ; enfant différent ; enfant difficile ; évaluation en éducation ; psychologie de l'apprentissage ; trouble du comportement
Index. décimale :	2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé
Résumé :	"La notion de besoin d'apprentissage s'est progressivement imposée en Europe comme un outil conceptuel pour appréhender l'aide apportée aux enfants et adolescents en situation de difficulté scolaire ou de handicap. L'enjeu de ce livre est d'expliciter en quoi le fait de penser les apprenants en termes de besoins peut faciliter pour un professionnel de l'éducation le dépassement d'obstacles dans la construction de médiations éducatives et pédagogiques."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16986

Identifier des besoins d'apprentissage : fondements, méthodologie, études de situations [texte imprimé] / Valérie Barry, Auteur . - Paris : L'Harmattan, impr. 2011 . - 1 vol. (196 p.) : tabl., fig. ; 24 cm. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-296-54365-2 : 20 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	Activité d'apprentissage ; besoins des élèves ; éducation spéciale ; Elève Difficile ; enfant différent ; enfant difficile ; évaluation en éducation ; psychologie de l'apprentissage ; trouble du comportement
Index. décimale :	2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé
Résumé :	"La notion de besoin d'apprentissage s'est progressivement imposée en Europe comme un outil conceptuel pour appréhender l'aide apportée aux enfants et adolescents en situation de difficulté scolaire ou de handicap. L'enjeu de ce livre est d'expliciter en quoi le fait de penser les apprenants en termes de besoins peut faciliter pour un professionnel de l'éducation le dépassement d'obstacles dans la construction de médiations éducatives et pédagogiques."
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