Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Concevoir un jeu de société : GS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Josiane Hélayel, Auteur ; Marie Lacroix, Auteur
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	DL. 2011, cop. 2011
Collection :	Un projet pour apprendre
Importance :	1 vol. (64 p.)
Présentation :	ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format :	28 cm
Accompagnement :	1 CD-ROM
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-2999-5
Note générale :	"Contenu du CD-Rom : des gabarits de plateaux de jeu, des cartes, des dés... les documents à photocopier pour les élèves ainsi que des PDF modifiables pour insérer ses propres textes."
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage par projet ; Enseignement Maternel ; Jeu de Société ; projet (mise en oeuvre) ; Projet Educatif
Index. décimale :	7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école
Résumé :	"Ce projet s’appuie sur le ressort de la motivation des élèves pour le jeu. En outre, la conception d’un jeu fait appel à de nombreuses compétences à la fois langagières, mathématiques et relationnelles, et stimule la créativité. Il s’inscrit dans les grands domaines issus des programmes de l’école maternelle : devenir élève (respect des règles, communication, socialisation) ; s’approprier le langage (le jeu comme source d’argumentation, d’explicitation, d’évocation, d’écriture…) ; découvrir le monde (appel à la logique, à la mesure, au dénombrement, au calcul) ; percevoir, sentir, imaginer, créer (élaboration et fabrication d’un jeu). Il s’étend sur 6 semaines et propose les temps suivants : Un temps pour s’exercer : inventer des jeux de société puis les expérimenter, écrire une règle de jeu ; Un temps pour organiser le projet : construire le projet, définir les caractéristiques d'un jeu de société, lister les tâches, réaliser l'échéancier, produire des idées de jeux ; Un temps pour concevoir le jeu : choisir le type de jeu, dégager les caractéristiques, choisir les codages, inventer les cartes, mesurer le temps de la partie, choisir un plateau de jeu... Un temps pour le fabriquer : écrire la règle, lister et répartir les tâches, mettre en place des ateliers ; Un temps pour échange et communiquer : présenter et expliquer le jeu dans une autre classe de GS ou de CP, présenter et expliquer le jeu dans sa famille."
Public cible :	Maternelle
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17032

Concevoir un jeu de société : GS [texte imprimé] / Josiane Hélayel, Auteur ; Marie Lacroix, Auteur . - Paris : Retz, DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-ROM. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2999-5
"Contenu du CD-Rom : des gabarits de plateaux de jeu, des cartes, des dés... les documents à photocopier pour les élèves ainsi que des PDF modifiables pour insérer ses propres textes."
Langues : Français (fre)

Sujets :	apprentissage par projet ; Enseignement Maternel ; Jeu de Société ; projet (mise en oeuvre) ; Projet Educatif
Index. décimale :	7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école
Résumé :	"Ce projet s’appuie sur le ressort de la motivation des élèves pour le jeu. En outre, la conception d’un jeu fait appel à de nombreuses compétences à la fois langagières, mathématiques et relationnelles, et stimule la créativité. Il s’inscrit dans les grands domaines issus des programmes de l’école maternelle : devenir élève (respect des règles, communication, socialisation) ; s’approprier le langage (le jeu comme source d’argumentation, d’explicitation, d’évocation, d’écriture…) ; découvrir le monde (appel à la logique, à la mesure, au dénombrement, au calcul) ; percevoir, sentir, imaginer, créer (élaboration et fabrication d’un jeu). Il s’étend sur 6 semaines et propose les temps suivants : Un temps pour s’exercer : inventer des jeux de société puis les expérimenter, écrire une règle de jeu ; Un temps pour organiser le projet : construire le projet, définir les caractéristiques d'un jeu de société, lister les tâches, réaliser l'échéancier, produire des idées de jeux ; Un temps pour concevoir le jeu : choisir le type de jeu, dégager les caractéristiques, choisir les codages, inventer les cartes, mesurer le temps de la partie, choisir un plateau de jeu... Un temps pour le fabriquer : écrire la règle, lister et répartir les tâches, mettre en place des ateliers ; Un temps pour échange et communiquer : présenter et expliquer le jeu dans une autre classe de GS ou de CP, présenter et expliquer le jeu dans sa famille."
Public cible :	Maternelle
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17032