Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation-Formation [en ligne] > n°298 (mars/mai 2013) . - p. 7/75

Titre :	Psychologie des apprentissages et didactique des mathématiques : dossier
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Joëlle Vlassis, Coordinateur ; Marcel Crahay, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	p. 7/75
Langues :	Français (fre)
Sujets :	algèbre ; didactique des mathématiques ; évaluation externe non certificative ; Modélisation ; Opération Arithmétique ; psychologie de l'apprentissage ; symbolisation
Mots-clés :	expérience de Kaminski
Note de contenu :	Sommaire : - Introduction / Vlassis, Joëlle - Nécessité et insuffisance d’une psychologie de l’apprentissage pour enseigner les mathématiques / Crahay, Marcel - Opérations arithmétiques et symbolisations variées : partir des démarches informelles des élèves pour donner du sens aux apprentissages / Fagnant, Annick - Utilisation du signe négatif et activité de modélisation : développer des activités de modélisation dans le domaines des réductions polynomiales au début du secondaire / Vlassis, Joëlle - Mieux comprendre les difficultés des élèves en algèbre élémentaire : regards sur le dispositif d'évaluation externe non certificative en Fédération Wallonie-Bruxelles / Demonty, Isabelle - Exemples abstraits ou concrets : apprendre les mathématiques à partir d'exemples abstraits ou concrets : la réponse d'une équipe de psychologues cognitives réfutée? / De Bock, Dirk, Deprez, Johan, Van Dooren, Wim, Roelens, Michel et Verschaffel, Lieven
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17320

[article] Psychologie des apprentissages et didactique des mathématiques : dossier [texte imprimé] / Joëlle Vlassis, Coordinateur ; Marcel Crahay, Auteur ; Annick Fagnant, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 7/75.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°298 (mars/mai 2013) . - p. 7/75

Sujets :	algèbre ; didactique des mathématiques ; évaluation externe non certificative ; Modélisation ; Opération Arithmétique ; psychologie de l'apprentissage ; symbolisation
Mots-clés :	expérience de Kaminski
Note de contenu :	Sommaire : - Introduction / Vlassis, Joëlle - Nécessité et insuffisance d’une psychologie de l’apprentissage pour enseigner les mathématiques / Crahay, Marcel - Opérations arithmétiques et symbolisations variées : partir des démarches informelles des élèves pour donner du sens aux apprentissages / Fagnant, Annick - Utilisation du signe négatif et activité de modélisation : développer des activités de modélisation dans le domaines des réductions polynomiales au début du secondaire / Vlassis, Joëlle - Mieux comprendre les difficultés des élèves en algèbre élémentaire : regards sur le dispositif d'évaluation externe non certificative en Fédération Wallonie-Bruxelles / Demonty, Isabelle - Exemples abstraits ou concrets : apprendre les mathématiques à partir d'exemples abstraits ou concrets : la réponse d'une équipe de psychologues cognitives réfutée? / De Bock, Dirk, Deprez, Johan, Van Dooren, Wim, Roelens, Michel et Verschaffel, Lieven
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17320