| Titre : |
Former des enseignants réflexifs : obstacles et résistances |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marguerite Altet, Directeur de publication ; Julie Desjardins, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication ; Léopold Paquay, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication |
| Editeur : |
Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur |
| Année de publication : |
DL 2013, cop. 2013 |
| Collection : |
Perspectives en éducation & formation |
| Importance : |
1 vol. (286 p.) |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-7545-0 |
| Note générale : |
Autre tirage : 2014
Bibliogr. p. [249]-274 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
formation des Enseignants ; Formation Initiale ; pratique réflexive ; réflexivité
|
| Index. décimale : |
6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) |
| Résumé : |
4e de couverture :
Ces dernières décennies, les formations d'enseignants ont partout mis en avant la nécessité d'une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis "le praticien réflexif" défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l'objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l'intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l'action et la réflexion dans et sur l'action, de la prise de conscience de l'action et du développement professionnel. L'essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d'analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d'étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu'ils rencontrent lors du "choc de la réalité", se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Appartient-il vraiment à la formation initiale de développer cette posture ? |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17421 |
Former des enseignants réflexifs : obstacles et résistances [texte imprimé] / Marguerite Altet, Directeur de publication ; Julie Desjardins, Directeur de publication ; Richard Etienne, Directeur de publication ; Léopold Paquay, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (286 p.) ; 24 cm. - ( Perspectives en éducation & formation) . ISBN : 978-2-8041-7545-0 Autre tirage : 2014
Bibliogr. p. [249]-274 Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
formation des Enseignants ; Formation Initiale ; pratique réflexive ; réflexivité
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| Index. décimale : |
6050 Identité de l’enseignant, développement professionnel, pratique réflexive (analyse des pratiques) |
| Résumé : |
4e de couverture :
Ces dernières décennies, les formations d'enseignants ont partout mis en avant la nécessité d'une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis "le praticien réflexif" défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l'objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l'intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l'action et la réflexion dans et sur l'action, de la prise de conscience de l'action et du développement professionnel. L'essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d'analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d'étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu'ils rencontrent lors du "choc de la réalité", se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Appartient-il vraiment à la formation initiale de développer cette posture ? |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17421 |
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Former des enseignants réflexifs
