Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre de série :	L'Année de la recherche en sciences de l'éducation
Titre :	Conditions de l'éducation et perspectives pour l'éducation nouvelle : accompagner des transformations pédagogiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Claude Sallaberry, Directeur de publication
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	DL 2013, cop. 2013
Collection :	L'Année de la recherche en sciences de l'éducation
Importance :	1 vol. (182 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-343-00455-6
Prix :	19 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	éducation nouvelle ; Freinet (Célestin) ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Nouvelle
Index. décimale :	7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle
Résumé :	4e de couverture : Blais, Gauchet et Ottavi, dans leurs ouvrages de 2002 et 2008, émettent l'hypothèse que s'ouvre l'ère des pédagogies nouvelles. La perspective n'est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, sur la refondation de l'école. À quelles conditions les pratiques d'"éducation nouvelle" pourraient-elles s'instituer autrement que de façon confidentielle ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17615

L'Année de la recherche en sciences de l'éducation. Conditions de l'éducation et perspectives pour l'éducation nouvelle : accompagner des transformations pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Claude Sallaberry, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (182 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (L'Année de la recherche en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-343-00455-6 : 19 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	éducation nouvelle ; Freinet (Célestin) ; Pédagogie Active ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Nouvelle
Index. décimale :	7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle
Résumé :	4e de couverture : Blais, Gauchet et Ottavi, dans leurs ouvrages de 2002 et 2008, émettent l'hypothèse que s'ouvre l'ère des pédagogies nouvelles. La perspective n'est pas mince : elle mérite une approche outillée qui réponde à la réflexion actuelle, dans son contexte politique, sur la refondation de l'école. À quelles conditions les pratiques d'"éducation nouvelle" pourraient-elles s'instituer autrement que de façon confidentielle ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17615