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Auteur Dominique Lahanier-Reuter |
Documents disponibles écrits par cet auteur (7)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLa description statistique en mathématiques / Dominique Lahanier-Reuter in Cahiers Pédagogiques, n°373 (avril 1999)
Titre : La description statistique en mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lahanier-Reuter, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 46 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45786
in Cahiers Pédagogiques > n°373 (avril 1999) . - p. 46[article] La description statistique en mathématiques [texte imprimé] / Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - 1999 . - p. 46.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°373 (avril 1999) . - p. 46
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45786 Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Yves Reuter
Titre : Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Directeur de publication ; Cora Cohen-Azria, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2013 Importance : 1 vol. (280 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6910-7 Note générale : Autres tirages : 2016, 2019. - La 4e de couv. porte en plus : "40 concepts fondamentaux + 48 notions complémentaires, index des notions complémentaires, bibliographies sélectives + bibliographie finale, liste d'associations et principales revues en didactique, liste des sites web". - Autres contributions : Dominique Lahanier-Reuter
Bibliogr. p. 245-274. Bibliogr. en fin de chapitres. Liste de sites internet p. 227-243. IndexLangues : Français (fre) Sujets : activité ; activité métalinguistique ; apprenant ; apprentissage ; communauté discursive ; Concept ; conscience disciplinaire ; contenu de l'éducation ; Contexte ; contrat didactique ; dévolution ; dictionnaire ; didactique ; didactique comparée ; didactique de recherche ; Discipline d'Enseignement ; dysfonctionnement ; élève ; enseignement ; Erreur ; évaluation ; forme scolaire ; Formulation de Questions ; institutionnalisation ; métalangage ; méthode de recherche ; milieu ; modèle didactique ; noosphère ; objectif - obstacle ; outil ; pédagogie ; pratique ; pratique extrascolaire ; pratique langagière ; pratique scolaire ; pratique sociale de référence ; Programmation (calendrier cours) ; rapport à ; Représentation (utilisation pédagogique) ; tâche ; topogenèse ; transposition didactique ; triangle didactique ; type de discours Index. décimale : 0220 Dictionnaires, lexiques, vocabulaires, thésaurus, encyclopédies Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21061 Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques [texte imprimé] / Yves Reuter, Directeur de publication ; Cora Cohen-Azria, Auteur ; Bertrand Daunay, Auteur ; Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Supérieur, DL 2013 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8041-6910-7
Autres tirages : 2016, 2019. - La 4e de couv. porte en plus : "40 concepts fondamentaux + 48 notions complémentaires, index des notions complémentaires, bibliographies sélectives + bibliographie finale, liste d'associations et principales revues en didactique, liste des sites web". - Autres contributions : Dominique Lahanier-Reuter
Bibliogr. p. 245-274. Bibliogr. en fin de chapitres. Liste de sites internet p. 227-243. Index
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0220DIC2009D 150345 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0220DIC2009D 104395 Livre ESPACE 1 Disponible 
Titre : Émotions, sentiments : des objets didactiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Lahanier-Reuter, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15/32 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Discipline d'Enseignement ; émotion / apprentissage ; sentiment Résumé : "Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt." Note de contenu : Plan :
Introduction : des émotions, des sentiments en didactiques ?
Des questions didactiques
Des espaces imbriqués
Des émotions disciplinaires
Des émotions attendues, leviers didactiques
Des émotions inattendues
Des émotions en marge de la discipline scolaire
Les intérêtsEn ligne : https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0013 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21854
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°32 (décembre 2021) . - p. 15/32[article] Émotions, sentiments : des objets didactiques ? [texte imprimé] / Dominique Lahanier-Reuter, Auteur . - 2021 . - p. 15/32.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°32 (décembre 2021) . - p. 15/32
Sujets : didactique ; Discipline d'Enseignement ; émotion / apprentissage ; sentiment Résumé : "Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt." Note de contenu : Plan :
Introduction : des émotions, des sentiments en didactiques ?
Des questions didactiques
Des espaces imbriqués
Des émotions disciplinaires
Des émotions attendues, leviers didactiques
Des émotions inattendues
Des émotions en marge de la discipline scolaire
Les intérêtsEn ligne : https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0013 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21854
Titre : Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; David R. Russell, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 3/230 Langues : Français (fre) Sujets : Assistant Social ; cours magistral ; écrit professionnel ; écriture réflexive ; Enseignement de l'Ecriture ; esprit critique ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; hypertexte ; littératie ; Pédagogie Universitaire ; Portfolio ; Power Point ; prise de notes ; texte scientifique Mots-clés : multimodalité Note de contenu : Sommaire :
I. Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture ?
- Écrits universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ? / David R. Russell
- Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes / Julio Gimenez
- Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social / Theresa Lillis, Lucy Rai
- Pour une formation linguistique aux écrits professionnels / Fanny Rinck, Frédérique Sitri
II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France
- Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie / Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines
- Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité / Pascale Delormas
- Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese
III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours
a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques
- Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? / Jean-Louis Fabiani
- Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques / Francis Grossmann
- Les didactiques et la question des littéracies universitaires / Yves Reuter
b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations
- Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre / Fiona English
- Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral /
Robert Bouchard, Chantal Parpette
- Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte / Colleen McKennaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17400
in Pratiques [en ligne] > n°153/154 (juin 2012) . - p. 3/230[article] Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier [texte imprimé] / Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; David R. Russell, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 3/230.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°153/154 (juin 2012) . - p. 3/230
Sujets : Assistant Social ; cours magistral ; écrit professionnel ; écriture réflexive ; Enseignement de l'Ecriture ; esprit critique ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; hypertexte ; littératie ; Pédagogie Universitaire ; Portfolio ; Power Point ; prise de notes ; texte scientifique Mots-clés : multimodalité Note de contenu : Sommaire :
I. Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture ?
- Écrits universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ? / David R. Russell
- Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes / Julio Gimenez
- Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social / Theresa Lillis, Lucy Rai
- Pour une formation linguistique aux écrits professionnels / Fanny Rinck, Frédérique Sitri
II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France
- Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie / Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines
- Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité / Pascale Delormas
- Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese
III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours
a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques
- Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? / Jean-Louis Fabiani
- Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques / Francis Grossmann
- Les didactiques et la question des littéracies universitaires / Yves Reuter
b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations
- Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre / Fiona English
- Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral /
Robert Bouchard, Chantal Parpette
- Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte / Colleen McKennaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17400
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