Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Lire et écrire à l'ère des TIC : activités simples et stimulantes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Lisa Donohue, Auteur ; François Rivest, Adaptateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur
Editeur :	Montréal (Québec) : Chenelière Éducation
Année de publication :	DL 2012, cop. 2012
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Langue et Communication
Importance :	1 vol. (X-92 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-3345-5
Note générale :	NLC. - Traduction et adaptation de : "Keepin'it real" Annexes : Bibliogr. p. [91]-92. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	art du langage ; Bibliothèque Virtuelle ; Blog ; éducation aux médias ; Enseignement Primaire ; forum ; forum électronique de discussion ; littératie ; médias ; Médias d'Information ; Moteur de Recherche ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Web 2.0 ; Wiki
Mots-clés :	Clavardoir  Balados  Cyberrisques  Cyberintimidation
Index. décimale :	7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE
Résumé :	Présentation : "Outillez les élèves pour un monde en évolution Faites un tour d’horizon des nouveaux médias, outils et plateformes numériques : balado, blogue, clavardoir, Prezi, wiki, etc. Utilisez les TIC pour soutenir et renforcer la lecture et l’écriture : Tirez parti des nouvelles formes de communication grâce à des activités simples et stimulantes Amenez les élèves à se forger un esprit d’analyse, ainsi qu’à évaluer et questionner l’information reçue, afin de naviguer en toute confiance dans le monde numérique Utiliser les nouvelles technologies de l’information pour soutenir et renforcer la lecture et l’écriture, voilà ce que propose Lisa Donohue dans son ouvrage Lire et écrire à l’ère des TIC. Tout enseignant qui veut tirer pleinement parti des nouvelles formes de communication découvrira avec intérêt les stratégies variées et efficaces qu’elle y présente. Au fil des activités, élèves et enseignants apprendront : à utiliser les blogues, les wikis, les clavardoirs, les sites Web, les balados, Twitter, etc. (littératie numérique); à comprendre les messages transmis par les médias, les points de vue et les intentions des auteurs (littératie médiatique) ; à établir une identité et un réseau social avec des élèves d’autres classes, d’autres écoles, voire d’autres pays (littératie sociale) ; à prendre conscience de l’importance de la lecture, à se forger un esprit d’analyse, à questionner, à évaluer l’information reçue (littératie critique). Cet ouvrage constitue un outil précieux pour l’enseignant qui souhaite impliquer ses élèves dans un monde en perpétuelle évolution."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction 1. Les littératies traditionnelles et les nouvelles littératies S’appuyer sur le connu L’évolution même Rétroaction immédiate = changement immédiat Activité pédagogique numérique 2. La littératie numérique Jetez-vous à l’eau ! Les outils numériques pour lier les littératies Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 3. La littératie médiatique Pour une durée limitée Les outils numériques permettant de créer des textes médiatiques C, V, MOI Les outils Web 2.0 Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 4. La littératie sociale Sois gentil avec tes amis, partage tes jouets et attends ton tour… La conscience mondiale Les littératies traditionnelles en tant que littératies sociales Se déplacer dans le monde numérique Outiller les enfants pour le xxie siècle L’utilisation des outils numériques pour soutenir la littératie sociale Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 5. La littératie critique Tu n’es pas obligé d’être d’accord avec moi Q’est-ce qu’un texte ? Lecteurs, prenez position ! La littératie critique dans le monde numérique Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 6. L’intégration des TIC dans le monde réel Non pas « Pourquoi ? », mais « Comment ? » Les premiers pas Intégrer les technologies ? Avec quelles ressources ? Activités pédagogiques numériques Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046

Lire et écrire à l'ère des TIC : activités simples et stimulantes [texte imprimé] / Lisa Donohue, Auteur ; François Rivest, Adaptateur ; Muriel Steenhoudt, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (X-92 p.) : couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3345-5

NLC. - Traduction et adaptation de : "Keepin'it real"
Annexes :

Bibliogr. p. [91]-92. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	art du langage ; Bibliothèque Virtuelle ; Blog ; éducation aux médias ; Enseignement Primaire ; forum ; forum électronique de discussion ; littératie ; médias ; Médias d'Information ; Moteur de Recherche ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Web 2.0 ; Wiki
Mots-clés :	Clavardoir  Balados  Cyberrisques  Cyberintimidation
Index. décimale :	7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE
Résumé :	Présentation : "Outillez les élèves pour un monde en évolution Faites un tour d’horizon des nouveaux médias, outils et plateformes numériques : balado, blogue, clavardoir, Prezi, wiki, etc. Utilisez les TIC pour soutenir et renforcer la lecture et l’écriture : Tirez parti des nouvelles formes de communication grâce à des activités simples et stimulantes Amenez les élèves à se forger un esprit d’analyse, ainsi qu’à évaluer et questionner l’information reçue, afin de naviguer en toute confiance dans le monde numérique Utiliser les nouvelles technologies de l’information pour soutenir et renforcer la lecture et l’écriture, voilà ce que propose Lisa Donohue dans son ouvrage Lire et écrire à l’ère des TIC. Tout enseignant qui veut tirer pleinement parti des nouvelles formes de communication découvrira avec intérêt les stratégies variées et efficaces qu’elle y présente. Au fil des activités, élèves et enseignants apprendront : à utiliser les blogues, les wikis, les clavardoirs, les sites Web, les balados, Twitter, etc. (littératie numérique); à comprendre les messages transmis par les médias, les points de vue et les intentions des auteurs (littératie médiatique) ; à établir une identité et un réseau social avec des élèves d’autres classes, d’autres écoles, voire d’autres pays (littératie sociale) ; à prendre conscience de l’importance de la lecture, à se forger un esprit d’analyse, à questionner, à évaluer l’information reçue (littératie critique). Cet ouvrage constitue un outil précieux pour l’enseignant qui souhaite impliquer ses élèves dans un monde en perpétuelle évolution."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction 1. Les littératies traditionnelles et les nouvelles littératies S’appuyer sur le connu L’évolution même Rétroaction immédiate = changement immédiat Activité pédagogique numérique 2. La littératie numérique Jetez-vous à l’eau ! Les outils numériques pour lier les littératies Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 3. La littératie médiatique Pour une durée limitée Les outils numériques permettant de créer des textes médiatiques C, V, MOI Les outils Web 2.0 Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 4. La littératie sociale Sois gentil avec tes amis, partage tes jouets et attends ton tour… La conscience mondiale Les littératies traditionnelles en tant que littératies sociales Se déplacer dans le monde numérique Outiller les enfants pour le xxie siècle L’utilisation des outils numériques pour soutenir la littératie sociale Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 5. La littératie critique Tu n’es pas obligé d’être d’accord avec moi Q’est-ce qu’un texte ? Lecteurs, prenez position ! La littératie critique dans le monde numérique Lier les littératies Activités pédagogiques numériques 6. L’intégration des TIC dans le monde réel Non pas « Pourquoi ? », mais « Comment ? » Les premiers pas Intégrer les technologies ? Avec quelles ressources ? Activités pédagogiques numériques Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046