Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elizabeth Breaux, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Pascale Gontaud, Traducteur
Editeur :	Montréal (Québec) : Chenelière Éducation
Année de publication :	DL. 2011, cop. 2011
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Gestion de classe
Importance :	1 vol. (X-128 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-3319-6
Note générale :	Notes : Trad. de: "How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes"
Langues :	Français (fre)
Sujets :	gestion de classe ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants
Index. décimale :	7210 Gestion de classe, conduite de classe
Résumé :	Présentation : " - Cet ouvrage recense les 20 erreurs les plus fréquentes commises par les enseignants du primaire au secondaire. - Il présente des pistes de réflexion sur les défis de la profession ainsi que des stratégies pour améliorer sa pratique et contribuer significativement à la réussite de ses élèves. - Les enseignants y trouveront également des outils pour faire de leur classe un environnement calme, structuré et empreint de respect. Nous faisons tous des erreurs sans le vouloir, et les relations entre enseignants et élèves ne sont pas toujours faciles. Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l’auteure d’Enseigner avec succès propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs telles que : Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes Erreur 13 : Manquer de cohérence Erreur 16 : Reporter les rétroactions Cet ouvrage déborde d’outils pour l’enseignant débutant ou chevronné qui désire gérer sa classe avec efficacité, diminuer son stress, créer un environnement calme et structuré, rejoindre chaque élève, cesser de remettre continuellement en question ses actions et réactions et être un facteur déterminant dans la réussite des élèves."
Note de contenu :	Table des matières : Avant-propos Introduction Erreur 1 : Présumer que les élèves connaissent déjà les attentes Erreur 2 : Vouloir tout contrôler Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir Erreur 4 : Se sentir personnellement visé par les comportements des élèves Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants Erreur 6 : Enseigner à l’ensemble Erreur 7 : Allouer du temps non structuré Erreur 8 : Manquer d’organisation Erreur 9 : Agir de façon non professionnelle Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes Erreur 11 : Faire preuve d’injustice Erreur 12 : Négliger ses priorités Erreur 13 : Manquer de cohérence Erreur 14 : Planifier au hasard Erreur 15 : Faire mauvais usage de l’administration Erreur 16 : Reporter les rétroactions Erreur 17 : Décourager la participation Erreur 18 : Mettre en péril la relation parent-enseignant Erreur 19 : Se fier aux apparences Erreur 20 : Refuser d’admettre ses erreurs Conclusion À propos de l’auteure
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046

Enseigner avec succès : 20 erreurs à éviter pour devenir un enseignant efficace [texte imprimé] / Elizabeth Breaux, Auteur ; Jacques Dumouchel, Adaptateur ; Pascale Gontaud, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (X-128 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3319-6
Notes :

Trad. de: "How the best teachers avoid the 20 most common teaching mistakes"
Langues : Français (fre)

Sujets :	gestion de classe ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants
Index. décimale :	7210 Gestion de classe, conduite de classe
Résumé :	Présentation : " - Cet ouvrage recense les 20 erreurs les plus fréquentes commises par les enseignants du primaire au secondaire. - Il présente des pistes de réflexion sur les défis de la profession ainsi que des stratégies pour améliorer sa pratique et contribuer significativement à la réussite de ses élèves. - Les enseignants y trouveront également des outils pour faire de leur classe un environnement calme, structuré et empreint de respect. Nous faisons tous des erreurs sans le vouloir, et les relations entre enseignants et élèves ne sont pas toujours faciles. Pour chacune des 20 erreurs les plus fréquentes en enseignement, l’auteure d’Enseigner avec succès propose une définition et des exemples puisés dans la réalité de tous les jours, dans un style convivial et accessible. Elle fournit ensuite des suggestions pour éviter ou corriger les erreurs telles que : Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes Erreur 13 : Manquer de cohérence Erreur 16 : Reporter les rétroactions Cet ouvrage déborde d’outils pour l’enseignant débutant ou chevronné qui désire gérer sa classe avec efficacité, diminuer son stress, créer un environnement calme et structuré, rejoindre chaque élève, cesser de remettre continuellement en question ses actions et réactions et être un facteur déterminant dans la réussite des élèves."
Note de contenu :	Table des matières : Avant-propos Introduction Erreur 1 : Présumer que les élèves connaissent déjà les attentes Erreur 2 : Vouloir tout contrôler Erreur 3 : S’engager dans des conflits de pouvoir Erreur 4 : Se sentir personnellement visé par les comportements des élèves Erreur 5 : Ne pas établir de liens signifiants Erreur 6 : Enseigner à l’ensemble Erreur 7 : Allouer du temps non structuré Erreur 8 : Manquer d’organisation Erreur 9 : Agir de façon non professionnelle Erreur 10 : Entretenir de faibles attentes Erreur 11 : Faire preuve d’injustice Erreur 12 : Négliger ses priorités Erreur 13 : Manquer de cohérence Erreur 14 : Planifier au hasard Erreur 15 : Faire mauvais usage de l’administration Erreur 16 : Reporter les rétroactions Erreur 17 : Décourager la participation Erreur 18 : Mettre en péril la relation parent-enseignant Erreur 19 : Se fier aux apparences Erreur 20 : Refuser d’admettre ses erreurs Conclusion À propos de l’auteure
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