Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	École : les pièges de la concurrence : comprendre le déclin de l'école française
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvain Broccolichi, Directeur de publication ; Choukri Ben Ayed, Directeur de publication ; Danièle Trancart, Directeur de publication
Editeur :	Paris : La Découverte
Année de publication :	impr. 2010
Collection :	Cahiers libres
Importance :	1 vol. (312 p.)
Présentation :	cartes, graph.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7071-5761-4
Prix :	23 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Carte Scolaire ; concurrence ; Démocratisation de l'enseignement ; école ghetto ; mixité sociale ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire)
Index. décimale :	9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales
Résumé :	4e de couverture : Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ? La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique, comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites (restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement dans les « ghettos ». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école française.
Note de contenu :	Introduction L'envahissement de la concurrence scolaire Structure de l'ouvrage I / Comment la concurrence a envahi l'école 1. Idéaux démocratiques et criantes inégalités scolaires, par Sylvain Broccolichi De 1789 au milieu du XXe siècle, de persistantes inégalités d'instruction Inégalités de performance scolaire et inégalités d'orientation Des préjugés persistants sur les « inégalités naturelles » Comment croissent les inégalités scolaires ? Après 1985, l'amplification des inégalités entre collèges 2. Le faux départ des ZEP, par Françoise Lorcerie 1982 : le moment inaugural 1990 : la politique des ZEP réactivée comme pendant scolaire de la politique de la ville 1997 : la chaîne hiérarchique doit s'impliquer au service de la réussite 2006 : une réarticulation du territoire et de l'organisation scolaire 3. La fuite en avant de l'autonomie pédagogique et de la suppression de la carte scolaire, par Choukri Ben Ayed Le premier pas vers la concurrence scolaire De l'autonomie pédagogique à l'évaluation des établissements scolaires La carte scolaire en ligne de mire Vers le libre choix de l'école : une fuite en avant ? II / Une France scolaire morcelée 4. Faiblesses et dangers des évaluations comparatives entre établissements,par Sylvain Broccolichi Comparaisons pseudo-savantes et hiérarchisation accrue d'établissements Comment évoluent les acquis des élèves en France et ailleurs Évolutions négatives liées à la hiérarchisation des établissements Usages spécifiques des évaluations d'établissements en Finlande Changer de focale pour y voir plus clair 5. De fortes disparités de contextes et de résultats,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart Une recherche pluridisciplinaire sur les variations géographiques de réussite scolaire Une grande hétérogénéité des territoires L'inégale réussite des départements : résultats prévisibles et surprises L'impact des ségrégations urbaines et de la hiérarchisation des collèges 6. Plus d'échecs et d'inégalités scolaires en zones ségréguées,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart L'inégale sensibilité des élèves aux contextes locaux de scolarisation Deux pistes explicatives Inégalités accrues et moindre réussite de tous : le rôle de la concurrence en question Le tableau noir de l'Île-de-France Des « perturbations » à cerner de plus près par des enquêtes de terrain III / Pourquoi la concurrence produit plus d'échecs 7. Contrastes visibles entre collèges, fuites et ghettoïsation,par Sylvain Broccolichi, Brigitte Larguèze et Catherine Mathey-Pierre Les parcours des élèves en éducation prioritaire dans trois cas extrêmes de départements Des ZEP souvent stigmatisées dans les Yvelines Inégalités de recrutement, comparaisons et jugements : le rôle des politiques compensatoires Résultats faibles mais stabilité relative en ZEP de Seine-Saint-Denis Facilités de fuite vers des collèges privés à Nantes 8. Désarroi des familles, des élèves et des professionnels, par Catherine Mathey-Pierre et Brigitte Larguèze Au quotidien, de « bonnes » raisons de fuir L'inquiétude des élèves Dissonances culturelles En écho, le désarroi des professionnels Un turn-over des personnels favorisé par la logique du « mouvement » Des problèmes amplifiés par le manque de soutien des hiérarchies 9. Un durcissement des oppositions entre « bons » et « mauvais », par Sylvain Broccolichi et Catherine Mathey-Pierre Au-delà des ghettos : des contre-performances pour tous en territoire ségrégué Concurrences généralisées et classes hiérarchisées 145 Dommages collatéraux de la hiérarchisation des espaces scolaires L'obsession des classements, au détriment des apprentissages Toutes sortes de fuites ratées : déstabilisations, complications et regrets IV / Des coopérations durables pour une meilleure réussite de tous 10. Splendeur et déclin d'un collège déshérité des Yvelines,par Brigitte Larguèze La cité de Frassy et la création du collège C Un dynamisme pédagogique hors du commun pour assurer la « réussite de tous » Un collège « porteur » de la dynamique ZEP Déstabilisation et ghettoïsation d'un établissement pilote Un déni des difficultés symptomatique de l'institution 11. À Nantes, un long partenariat entre enseignants et travailleurs sociaux,par Catherine Mathey-Pierre Un partenariat dynamique ancré dans l'histoire locale Un dispositif pédagogique fédérateur pour les élèves « décrocheurs » Effets du dispositif sur le climat de travail et les résultats Une fuite des élèves et des professionnels en diminution Un dispositif qui repose sur la mobilisation des professionnels Le manque de soutien institutionnel signe la fin du dispositif 12. Mixité sociale et poids des solidarités dans la Loire,par Choukri Ben Ayed Une histoire sociale entre industrialisation et immigration Densité du réseau associatif et offres éducatives en dehors de l'école Déclin démographique et scolaire : quels effets sur la réussite scolaire ? La mobilisation autour de l'élève rare : chaque élève compte Mixité sociale et mixité scolaire : des facteurs propices à la limitation de l'évitement scolaire La fragilité des dynamiques éducatives locales V / Pourquoi un tel échec ? Quelques piste de compréhension 13. Une dynamique empêchée : retour sur les expériences décrites,par Jean-Paul Russier L'importance des dynamiques collectives Fuite des élèves, turn-over des professionnels et ghettoïsation Des décideurs pris dans des contraintes contradictoires Une situation insupportable et difficile à transformer 14. Un ordre scolaire défectueux,par Françoise Lorcerie L'éducation prioritaire confrontée à l'absurde Marchés internes et préférences sociales Parades locales 15. Les limites de l'action éducative locale : usure et mise à l'épreuve des professionnels,par Choukri Ben Ayed Les professionnels de l'éducation et l'épreuve du territoire Le turn-over : morale professionnelle ou défaillance de l'institution ? L'éducation prioritaire est-elle réellement une priorité ? Vers un réengagement de l'État Conclusion : Une aggravation inexorable ? Le niveau baisse... et les écarts se creusent Un large éventail de perturbations Obsession des classements, décalage d'exigence et déstabilisations Quelle régulation des ségrégations entre collèges avant et après 2007 ? Deux solutions en trompe l'œil Les dysfonctionnements qui mettent dans l'impasse Une autonomie locale qui s'apparente au « débrouillez-vous » Comment reconstruire ? Liste des principaux sigles utilisés Présentation des auteurs.
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École : les pièges de la concurrence : comprendre le déclin de l'école française [texte imprimé] / Sylvain Broccolichi, Directeur de publication ; Choukri Ben Ayed, Directeur de publication ; Danièle Trancart, Directeur de publication . - Paris : La Découverte, impr. 2010 . - 1 vol. (312 p.) : cartes, graph. ; 22 cm. - (Cahiers libres) .
ISBN : 978-2-7071-5761-4 : 23 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	Carte Scolaire ; concurrence ; Démocratisation de l'enseignement ; école ghetto ; mixité sociale ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire)
Index. décimale :	9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales
Résumé :	4e de couverture : Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ? La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique, comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites (restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement dans les « ghettos ». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école française.
Note de contenu :	Introduction L'envahissement de la concurrence scolaire Structure de l'ouvrage I / Comment la concurrence a envahi l'école 1. Idéaux démocratiques et criantes inégalités scolaires, par Sylvain Broccolichi De 1789 au milieu du XXe siècle, de persistantes inégalités d'instruction Inégalités de performance scolaire et inégalités d'orientation Des préjugés persistants sur les « inégalités naturelles » Comment croissent les inégalités scolaires ? Après 1985, l'amplification des inégalités entre collèges 2. Le faux départ des ZEP, par Françoise Lorcerie 1982 : le moment inaugural 1990 : la politique des ZEP réactivée comme pendant scolaire de la politique de la ville 1997 : la chaîne hiérarchique doit s'impliquer au service de la réussite 2006 : une réarticulation du territoire et de l'organisation scolaire 3. La fuite en avant de l'autonomie pédagogique et de la suppression de la carte scolaire, par Choukri Ben Ayed Le premier pas vers la concurrence scolaire De l'autonomie pédagogique à l'évaluation des établissements scolaires La carte scolaire en ligne de mire Vers le libre choix de l'école : une fuite en avant ? II / Une France scolaire morcelée 4. Faiblesses et dangers des évaluations comparatives entre établissements,par Sylvain Broccolichi Comparaisons pseudo-savantes et hiérarchisation accrue d'établissements Comment évoluent les acquis des élèves en France et ailleurs Évolutions négatives liées à la hiérarchisation des établissements Usages spécifiques des évaluations d'établissements en Finlande Changer de focale pour y voir plus clair 5. De fortes disparités de contextes et de résultats,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart Une recherche pluridisciplinaire sur les variations géographiques de réussite scolaire Une grande hétérogénéité des territoires L'inégale réussite des départements : résultats prévisibles et surprises L'impact des ségrégations urbaines et de la hiérarchisation des collèges 6. Plus d'échecs et d'inégalités scolaires en zones ségréguées,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart L'inégale sensibilité des élèves aux contextes locaux de scolarisation Deux pistes explicatives Inégalités accrues et moindre réussite de tous : le rôle de la concurrence en question Le tableau noir de l'Île-de-France Des « perturbations » à cerner de plus près par des enquêtes de terrain III / Pourquoi la concurrence produit plus d'échecs 7. Contrastes visibles entre collèges, fuites et ghettoïsation,par Sylvain Broccolichi, Brigitte Larguèze et Catherine Mathey-Pierre Les parcours des élèves en éducation prioritaire dans trois cas extrêmes de départements Des ZEP souvent stigmatisées dans les Yvelines Inégalités de recrutement, comparaisons et jugements : le rôle des politiques compensatoires Résultats faibles mais stabilité relative en ZEP de Seine-Saint-Denis Facilités de fuite vers des collèges privés à Nantes 8. Désarroi des familles, des élèves et des professionnels, par Catherine Mathey-Pierre et Brigitte Larguèze Au quotidien, de « bonnes » raisons de fuir L'inquiétude des élèves Dissonances culturelles En écho, le désarroi des professionnels Un turn-over des personnels favorisé par la logique du « mouvement » Des problèmes amplifiés par le manque de soutien des hiérarchies 9. Un durcissement des oppositions entre « bons » et « mauvais », par Sylvain Broccolichi et Catherine Mathey-Pierre Au-delà des ghettos : des contre-performances pour tous en territoire ségrégué Concurrences généralisées et classes hiérarchisées 145 Dommages collatéraux de la hiérarchisation des espaces scolaires L'obsession des classements, au détriment des apprentissages Toutes sortes de fuites ratées : déstabilisations, complications et regrets IV / Des coopérations durables pour une meilleure réussite de tous 10. Splendeur et déclin d'un collège déshérité des Yvelines,par Brigitte Larguèze La cité de Frassy et la création du collège C Un dynamisme pédagogique hors du commun pour assurer la « réussite de tous » Un collège « porteur » de la dynamique ZEP Déstabilisation et ghettoïsation d'un établissement pilote Un déni des difficultés symptomatique de l'institution 11. À Nantes, un long partenariat entre enseignants et travailleurs sociaux,par Catherine Mathey-Pierre Un partenariat dynamique ancré dans l'histoire locale Un dispositif pédagogique fédérateur pour les élèves « décrocheurs » Effets du dispositif sur le climat de travail et les résultats Une fuite des élèves et des professionnels en diminution Un dispositif qui repose sur la mobilisation des professionnels Le manque de soutien institutionnel signe la fin du dispositif 12. Mixité sociale et poids des solidarités dans la Loire,par Choukri Ben Ayed Une histoire sociale entre industrialisation et immigration Densité du réseau associatif et offres éducatives en dehors de l'école Déclin démographique et scolaire : quels effets sur la réussite scolaire ? La mobilisation autour de l'élève rare : chaque élève compte Mixité sociale et mixité scolaire : des facteurs propices à la limitation de l'évitement scolaire La fragilité des dynamiques éducatives locales V / Pourquoi un tel échec ? Quelques piste de compréhension 13. Une dynamique empêchée : retour sur les expériences décrites,par Jean-Paul Russier L'importance des dynamiques collectives Fuite des élèves, turn-over des professionnels et ghettoïsation Des décideurs pris dans des contraintes contradictoires Une situation insupportable et difficile à transformer 14. Un ordre scolaire défectueux,par Françoise Lorcerie L'éducation prioritaire confrontée à l'absurde Marchés internes et préférences sociales Parades locales 15. Les limites de l'action éducative locale : usure et mise à l'épreuve des professionnels,par Choukri Ben Ayed Les professionnels de l'éducation et l'épreuve du territoire Le turn-over : morale professionnelle ou défaillance de l'institution ? L'éducation prioritaire est-elle réellement une priorité ? Vers un réengagement de l'État Conclusion : Une aggravation inexorable ? Le niveau baisse... et les écarts se creusent Un large éventail de perturbations Obsession des classements, décalage d'exigence et déstabilisations Quelle régulation des ségrégations entre collèges avant et après 2007 ? Deux solutions en trompe l'œil Les dysfonctionnements qui mettent dans l'impasse Une autonomie locale qui s'apparente au « débrouillez-vous » Comment reconstruire ? Liste des principaux sigles utilisés Présentation des auteurs.
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