Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	La petite noblesse de l'intelligence : une sociologie des enfants surdoués
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Wilfried Lignier, Auteur
Editeur :	Paris : La Découverte
Année de publication :	impr. 2012, cop. 2012
Importance :	1 vol. (356 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7071-7307-2
Prix :	25 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enfant Surdoué ; précocité
Index. décimale :	2850 Précocité, enfants dits "surdoués"
Résumé :	Ce livre s'attache à dissiper le halo de mystère qui entoure la figure de l'enfant « surdoué ». D'où vient-elle ? Comment est-elle devenue, en France, sous le nom de « précocité intellectuelle », une question éducative sérieuse et officielle ? Dans quelle mesure les psychologues reconnaissent-ils cette notion ? Et surtout : qui sont, qu'attendent et que font les parents qui ont aujourd'hui recours au quotient intellectuel (QI) pour attester la grande intelligence de leur(s) enfant(s) ? À partir d'une enquête menée notamment auprès de parents, de psychologues et de militants associatifs, ce livre relie l'affirmation de cette petite noblesse de l'intelligence que constituent les enfants surdoués à un double contexte : le développement de pratiques psychologiques privées et l'augmentation de la concurrence au sein de l'école massifiée. De façon exemplaire, le cas des surdoués montre comment la psychologie clinique peut fonctionner comme une source légitime de singularisation des enfants dans les secteurs les plus indifférenciés de l'école (de la maternelle au début du collège). Cette singularisation a certes une fonction de réassurance pour des familles qui, bien que plutôt avantagées socialement, sont sujettes à de vives incertitudes éducatives. Mais on ne saurait ignorer les conséquences concrètes qu'a aussi l'anoblissement psychologique : l'institution scolaire se voit pressée d'accorder aux intelligences qui la dépassent les petits privilèges qui leurs sont dus.
Note de contenu :	Introduction L'identification des surdoués, ou la psychologie comme pouvoir privé Une approche à la fois critique et compréhensive I / La cause française de l'intelligence (1971-2005) Le temps de l'illégitimité (1971-1978) Les premiers militants de l'intelligence La manifestation de l'élitisme ? Des surdoués aux précoces, un repositionnement (1978-1990) « Ce qui a fait qu'on est passé, c'est qu'on a parlé des difficultés » Faveurs des médias et incertitudes du lobbying politique L'institution des « enfants précoces » Vers la légitimité d'État (1990-2005) Recompositions militantes et opportunités médiatiques Ce que fait la médiatisation : une émission exemplaire Les conditions politiques de l'engagement de l'État Une reprise officielle du point de vue militant La cause de l'intelligence comme cause d'État II / Ce qu'offrent les psychologues Supérieurs et vulnérables, selon la littérature psychologique Une littérature de plus en plus importante Le diagnostic équivoque de la littérature savante La littérature profane : portraits psychologiques ou portraits sociaux ? L'offre clinique à l'épreuve de la demande parentale Des spécialistes de la précocité L'autorité psychologique privatisée III / Qui s'approprie le diagnostic ? La précocité intellectuelle, une question de classe Un recrutement social particulièrement favorisé Une affinité de style avec certaines fractions des classes supérieures ? Le genre de l'intelligence Filles exclues, filles cachées L'économie sexuelle de l'intelligence Dispositions éducatives des parents et performances des enfants Évaluer dès la prime enfance, scruter le développement Un fort encadrement éducatif à l'âge scolaire Des enfants bons à l'école... mais pas « scolaires » IV / La noblesse pyschologique prend consistance Parler à un sociologue de la précocité de ses enfants Parole privée et discours public : le cas du « quasi-handicap » « Vous ne seriez pas là, on n'en parlerait pas » Une noblesse pertinente : méfiances et défiances scolaires De la méfiance scolaire à l'intelligence au-delà de l'école « Je suis hyper précoce et je me suis hyper planté » Défiances à l'égard de la « forme scolaire » Recourir au médico-psychologique par défi ? Une noblesse perceptible : comment l'intelligence se manifeste Noble, selon les psychologues : attester et inquiéter Noble, selon les parents : documenter l'intelligence Un essentialisme à géométrie variable V / Quand l'intelligence oblige l'école La mobilisation scolaire d'un titre psychologique Changer l'école plutôt que l'enfant Institution psychologique vs institution scolaire : une possibilité critique La tentation d'une scolarisation extraordinaire Une école différente pour des enfants différents ? Ceux qui essayent, ceux qui ont essayé La révolution scolaire n'aura pas lieu Une insatisfaction scolaire discontinue et limitée dans le temps À la recherche de petits aménagements, de petites différences L'avance scolaire, privilège par excellence de la précocité Des raisons psychologiques de déroger à l'ordre temporel de l'école La contribution de l'institution scolaire à sa propre subversion Conclusion Annexes Annexe 1. Cinq ans de littérature savante sur les surdoués (2003-2007) Annexe 2. Entretiens mobilisés
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La petite noblesse de l'intelligence : une sociologie des enfants surdoués [texte imprimé] / Wilfried Lignier, Auteur . - Paris : La Découverte, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (356 p.) : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7071-7307-2 : 25 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	Enfant Surdoué ; précocité
Index. décimale :	2850 Précocité, enfants dits "surdoués"
Résumé :	Ce livre s'attache à dissiper le halo de mystère qui entoure la figure de l'enfant « surdoué ». D'où vient-elle ? Comment est-elle devenue, en France, sous le nom de « précocité intellectuelle », une question éducative sérieuse et officielle ? Dans quelle mesure les psychologues reconnaissent-ils cette notion ? Et surtout : qui sont, qu'attendent et que font les parents qui ont aujourd'hui recours au quotient intellectuel (QI) pour attester la grande intelligence de leur(s) enfant(s) ? À partir d'une enquête menée notamment auprès de parents, de psychologues et de militants associatifs, ce livre relie l'affirmation de cette petite noblesse de l'intelligence que constituent les enfants surdoués à un double contexte : le développement de pratiques psychologiques privées et l'augmentation de la concurrence au sein de l'école massifiée. De façon exemplaire, le cas des surdoués montre comment la psychologie clinique peut fonctionner comme une source légitime de singularisation des enfants dans les secteurs les plus indifférenciés de l'école (de la maternelle au début du collège). Cette singularisation a certes une fonction de réassurance pour des familles qui, bien que plutôt avantagées socialement, sont sujettes à de vives incertitudes éducatives. Mais on ne saurait ignorer les conséquences concrètes qu'a aussi l'anoblissement psychologique : l'institution scolaire se voit pressée d'accorder aux intelligences qui la dépassent les petits privilèges qui leurs sont dus.
Note de contenu :	Introduction L'identification des surdoués, ou la psychologie comme pouvoir privé Une approche à la fois critique et compréhensive I / La cause française de l'intelligence (1971-2005) Le temps de l'illégitimité (1971-1978) Les premiers militants de l'intelligence La manifestation de l'élitisme ? Des surdoués aux précoces, un repositionnement (1978-1990) « Ce qui a fait qu'on est passé, c'est qu'on a parlé des difficultés » Faveurs des médias et incertitudes du lobbying politique L'institution des « enfants précoces » Vers la légitimité d'État (1990-2005) Recompositions militantes et opportunités médiatiques Ce que fait la médiatisation : une émission exemplaire Les conditions politiques de l'engagement de l'État Une reprise officielle du point de vue militant La cause de l'intelligence comme cause d'État II / Ce qu'offrent les psychologues Supérieurs et vulnérables, selon la littérature psychologique Une littérature de plus en plus importante Le diagnostic équivoque de la littérature savante La littérature profane : portraits psychologiques ou portraits sociaux ? L'offre clinique à l'épreuve de la demande parentale Des spécialistes de la précocité L'autorité psychologique privatisée III / Qui s'approprie le diagnostic ? La précocité intellectuelle, une question de classe Un recrutement social particulièrement favorisé Une affinité de style avec certaines fractions des classes supérieures ? Le genre de l'intelligence Filles exclues, filles cachées L'économie sexuelle de l'intelligence Dispositions éducatives des parents et performances des enfants Évaluer dès la prime enfance, scruter le développement Un fort encadrement éducatif à l'âge scolaire Des enfants bons à l'école... mais pas « scolaires » IV / La noblesse pyschologique prend consistance Parler à un sociologue de la précocité de ses enfants Parole privée et discours public : le cas du « quasi-handicap » « Vous ne seriez pas là, on n'en parlerait pas » Une noblesse pertinente : méfiances et défiances scolaires De la méfiance scolaire à l'intelligence au-delà de l'école « Je suis hyper précoce et je me suis hyper planté » Défiances à l'égard de la « forme scolaire » Recourir au médico-psychologique par défi ? Une noblesse perceptible : comment l'intelligence se manifeste Noble, selon les psychologues : attester et inquiéter Noble, selon les parents : documenter l'intelligence Un essentialisme à géométrie variable V / Quand l'intelligence oblige l'école La mobilisation scolaire d'un titre psychologique Changer l'école plutôt que l'enfant Institution psychologique vs institution scolaire : une possibilité critique La tentation d'une scolarisation extraordinaire Une école différente pour des enfants différents ? Ceux qui essayent, ceux qui ont essayé La révolution scolaire n'aura pas lieu Une insatisfaction scolaire discontinue et limitée dans le temps À la recherche de petits aménagements, de petites différences L'avance scolaire, privilège par excellence de la précocité Des raisons psychologiques de déroger à l'ordre temporel de l'école La contribution de l'institution scolaire à sa propre subversion Conclusion Annexes Annexe 1. Cinq ans de littérature savante sur les surdoués (2003-2007) Annexe 2. Entretiens mobilisés
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