Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Développer un curriculum d'enseignement ou de formation : des options politiques au pilotage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marc Demeuse, Auteur ; Christiane Strauven, Auteur ; Xavier Roegiers, Collaborateur ; Sabine Soetewey, Collaborateur
Mention d'édition :	2e édition revue et corrigée
Editeur :	Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur
Année de publication :	DL 2013, cop. 2013
Collection :	Perspectives en éducation & formation
Importance :	1 vol. (323 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-8193-2
Note générale :	Bibliogr. p. 233-244. Index
Langues :	Français (fre)
Sujets :	curriculum d'enseignement ; curriculum de formation ; curriculum scolaire ; programme d'études ; Projet Educatif
Index. décimale :	5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique
Résumé :	Le programme scolaire ne résume pas à lui seul l’ensemble des démarches, ni même des outils visant à atteindre les intentions qu’un système d’enseignement ou de formation s’assigne en matière d’apprentissages. Il n’est que la partie émergée d’un processus de définition de ce qu’il convient d’enseigner, pourquoi le faire et comment y arriver, mais aussi comment évaluer les effets, quelles formations initiales et continuées doivent être prévues, quels outils doivent être rendus disponibles… C’est pourquoi cet ouvrage se propose de retracer la démarche générale et les opérations particulières conduisant à la mise au point d’un curriculum d’enseignement ou de formation, qu’il s’agisse, dans ce dernier cas, de formations formelles ou non formelles. Sa préoccupation essentielle consiste à présenter aux enseignants, aux responsables pédagogiques et aux chercheurs une entrée abordable dans le domaine de la construction d’un curriculum et de fournir à ceux qui se trouvent confrontés à ce travail un guide et des pistes de réflexion de manière à éviter les ornières bien connues des spécialistes.
Note de contenu :	Avant-propos Introduction PREMIÈRE PARTIE LES DÉCISIONS PRÉALABLES AU DÉVELOPPEMENT D’UN CURRICULUM DEUXIÈME PARTIE LE DÉVELOPPEMENT DU CURRICULUM CHAPITRE 1 Le développement du curriculum CHAPITRE 2 La rédaction du document curriculaire CHAPITRE 3 L’évaluation a priori de la version originale du curriculum TROISIÈME PARTIE LA MISE À L’ÉPREUVE DU CURRICULUM CHAPITRE 1 Les essais préliminaires et l’étude de faisabilité CHAPITRE 2 L’expérimentation du curriculum sur le terrain CHAPITRE 3 L’implantation du curriculum et sa généralisation CHAPITRE 4 L’évaluation du maintien de la qualité du curriculum dans le temps QUATRIÈME PARTIE LA GESTION DU CURRICULUM EN TANT QUE PROJET D’INNOVATION Conclusions Bibliographie Annexes Index Table des matières
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184

Développer un curriculum d'enseignement ou de formation : des options politiques au pilotage [texte imprimé] / Marc Demeuse, Auteur ; Christiane Strauven, Auteur ; Xavier Roegiers, Collaborateur ; Sabine Soetewey, Collaborateur  . -  2e édition revue et corrigée . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (323 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-8193-2
Bibliogr. p. 233-244. Index
Langues : Français (fre)

Sujets :	curriculum d'enseignement ; curriculum de formation ; curriculum scolaire ; programme d'études ; Projet Educatif
Index. décimale :	5140 Programmes, réformes, curriculum, rénovation pédagogique
Résumé :	Le programme scolaire ne résume pas à lui seul l’ensemble des démarches, ni même des outils visant à atteindre les intentions qu’un système d’enseignement ou de formation s’assigne en matière d’apprentissages. Il n’est que la partie émergée d’un processus de définition de ce qu’il convient d’enseigner, pourquoi le faire et comment y arriver, mais aussi comment évaluer les effets, quelles formations initiales et continuées doivent être prévues, quels outils doivent être rendus disponibles… C’est pourquoi cet ouvrage se propose de retracer la démarche générale et les opérations particulières conduisant à la mise au point d’un curriculum d’enseignement ou de formation, qu’il s’agisse, dans ce dernier cas, de formations formelles ou non formelles. Sa préoccupation essentielle consiste à présenter aux enseignants, aux responsables pédagogiques et aux chercheurs une entrée abordable dans le domaine de la construction d’un curriculum et de fournir à ceux qui se trouvent confrontés à ce travail un guide et des pistes de réflexion de manière à éviter les ornières bien connues des spécialistes.
Note de contenu :	Avant-propos Introduction PREMIÈRE PARTIE LES DÉCISIONS PRÉALABLES AU DÉVELOPPEMENT D’UN CURRICULUM DEUXIÈME PARTIE LE DÉVELOPPEMENT DU CURRICULUM CHAPITRE 1 Le développement du curriculum CHAPITRE 2 La rédaction du document curriculaire CHAPITRE 3 L’évaluation a priori de la version originale du curriculum TROISIÈME PARTIE LA MISE À L’ÉPREUVE DU CURRICULUM CHAPITRE 1 Les essais préliminaires et l’étude de faisabilité CHAPITRE 2 L’expérimentation du curriculum sur le terrain CHAPITRE 3 L’implantation du curriculum et sa généralisation CHAPITRE 4 L’évaluation du maintien de la qualité du curriculum dans le temps QUATRIÈME PARTIE LA GESTION DU CURRICULUM EN TANT QUE PROJET D’INNOVATION Conclusions Bibliographie Annexes Index Table des matières
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184