Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Autorité ou éducation ? : entre savoir et socialisation ; le sens de l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean Houssaye, Auteur
Mention d'édition :	3e édition
Editeur :	Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur
Année de publication :	DL 2007, cop. 1996
Collection :	Pédagogies
Sous-collection :	Recherche
Importance :	1 vol. (193 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7101-1886-2
Prix :	22 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	autorité éducative ; discipline en classe ; relation d'autorité ; relation enseignant - élève ; Socialisation des élèves ; vivre ensemble
Index. décimale :	8311 Autorité pédagogique
Résumé :	Dans Autorité ou éducation ?, Jean Houssaye se demande s'il faut poser la question des modalités de l'autorité : son bon ou son mauvais usage. Ou, plus radicalement, la question fondamentale de l'existence même de l'autorité à l'école et sa justification : est-il nécessaire que l'autorité existe à l'école ? Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye, avec un certain sens de la provocation, parcourt successivement dans Autorité ou éducation ? différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogique et se propose donc de penser l'autorité à l'école à partir d'éclairages différents : • L'autorité à l'école aujourd'hui • L'autorité dans l'histoire de l'éducation • L'autorité par rapport à la psychologie • L'autorité sous l'angle sociologique • L'autorité du point de vue philosophique • L'autorité et la pédagogie. Autorité ou éducation ? montre en fin de compte que la relation d'autorité exclut la construction d'un véritable rapport à l'autre et que l'autorité est incompatible avec l'école et l'éducation.
Note de contenu :	Sommaire Introduction Définitions-soupçons L'insatisfaction de l'illusion groupale Transversalité d'autorité Chapitre 1: La situation actuelle • Quels constats L'agonie du père Fouettard Ôte ton masque, principe autorité La « rubrique-à-brac » des pensums Donnez-nous aujourd'hui notre peine quotidienne Je ne t'aime pas, moi non plus Et vous, chahuts propices, suspendez votre cours • Quelles explications? Les mousquetaires de la morale « Il en a » Le cercle des dialogues disparus Faut-il tolérer le laxisme d'outre-Manche Vous avez dit disruptif? Le principal d'ordre Chantons les louanges de l'enfant, il n'en sera que mieux puni Les fracassements de la quotidienneté Le cours de la matière première Le retour de l'en-soi pour soi Chapitre 2: La longue plainte du désordre • La coercition, une très vieille histoire Le poids des mots, le choc des coups Gentille, gentille, la théorie Lumières d'enfance Le corps de l'âne • L'impossible dépassement du problème Savez-vous donner des coups, à la mode, à la mode Autel pédagogique: aux épousailles du ciel et de la terre La guerre des uniformes L'ère des disciplines douces Les boulettes de la relation Mais comment s'en débarrasser? Les lois du triangle sont impénétrables Chapitre 3: Comment s'en débarrasser? • La psychologie du développement et l'autorité Au nom du père autorité Durkheim, ou la pédagogie du père Fouettard Le dialogue, architecture des temps familiaux Pédagogie: la démocratie du développement • La psychologie sociale et l'autorité La chaleur de l'abstrait L'école, foyer pour personnalités autoritaires Petit traité de la peur Les stratégies de l'influence • La psychologie clinique et l'autorité Le pédagogue des Danaïdes Le sourire de la clarification conceptuelle Saint Sébastien, patron des élèves, victime des maîtres Je m'autorise à être libre L'autorité, malade du développement Chapitre 4: Le salaire de la peur La pédagogie ou le refus du jeu des chaises musicales L'exercice de l'impuissance Le masque, au risque d'y laisser des plumes Haut les cours L'autorité : le salaire de la peur L'espoir contre la peste L'oeuvre au noir de l'éducation La confusion des sentiments Huis clos Guerre et paix Chapitre 5: Comment légaliser le coup de force? • Sociologie de la résistance Je suis conforme, voilà ma gloire, mon espérance et mon soutien Un surveillant se sachant surveillé Vers une résistance générale et permanente? La fin de la fête: apologie de la mollesse Le coup de force, essence de la pédagogie • Sociologie compréhensive La résistance, enfant illégitime de la classe La croisade des élèves De l'art de fumer les élèves De l'autorité des bonnes à l'école Sans foi ni loi Chapitre 6: Quelle légitimité pour la loi à l'école? • La prééminence du rapport au savoir Avoir foi en la raison pour avoir raison de la foi Sans joie nie loi La contrainte de la liberté Dressage noble pour une culture de la contrainte • La nécessité de l'élaboration du vivre-ensemble L'autorité de la crise Persuasion: loi cherche fondement L'allergie à l'autorité Socrate, cruel Socrate Quand les médiations entrent en travail La bénédiction d'Émile Quand on n'a que la loi à donner en partage Rétrospection éducative Chapitre 7: Sur quoi fonder le vivre-ensemble à l'école? Peau d'âne à l'école • L'autorité Ce soir j'aime la discipline, Potemkine Après la correction, retour à la maison Libérez-nous de la discipline qui libère • La nature De la nature du contrat social La pédagogie de l'exclusion • La science La mesure de l'esprit de mesure Nous sommes des machines mesurantes La parole est à l'OSTS (organisation scientifique du travail scolaire) • Le coeur Le coeur a des vertus que l'immoral ne connaît pas Le coeur, ses vertus et ses virtuoses Vif le coeur ! • La construction commune de la loi 1 – Les républiques scolaires La guerre par l'école aura bien lieu Comment tenir boutique au jardin d'enfants L'homme collectif ne punit pas, il délivre La main tendue de l'enfant battu 2 – La loi et ses médiations L'autodiscipline ne passera pas La loi du maître-passeur Oublier le triangle Le sens de l'acte du sens Conclusion Lumières tamisées L'autorité du triangle Vade retro auctoritas La socialisation à découvert Instruction de l'autorité nationale Éducation ou autorité: il faut choisir Éducation = exclusion de l'autorité Bibliographie Postface de la 3e édition
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Autorité ou éducation ? : entre savoir et socialisation ; le sens de l'éducation [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur  . -  3e édition . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, DL 2007, cop. 1996 . - 1 vol. (193 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1886-2 : 22 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	autorité éducative ; discipline en classe ; relation d'autorité ; relation enseignant - élève ; Socialisation des élèves ; vivre ensemble
Index. décimale :	8311 Autorité pédagogique
Résumé :	Dans Autorité ou éducation ?, Jean Houssaye se demande s'il faut poser la question des modalités de l'autorité : son bon ou son mauvais usage. Ou, plus radicalement, la question fondamentale de l'existence même de l'autorité à l'école et sa justification : est-il nécessaire que l'autorité existe à l'école ? Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye, avec un certain sens de la provocation, parcourt successivement dans Autorité ou éducation ? différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogique et se propose donc de penser l'autorité à l'école à partir d'éclairages différents : • L'autorité à l'école aujourd'hui • L'autorité dans l'histoire de l'éducation • L'autorité par rapport à la psychologie • L'autorité sous l'angle sociologique • L'autorité du point de vue philosophique • L'autorité et la pédagogie. Autorité ou éducation ? montre en fin de compte que la relation d'autorité exclut la construction d'un véritable rapport à l'autre et que l'autorité est incompatible avec l'école et l'éducation.
Note de contenu :	Sommaire Introduction Définitions-soupçons L'insatisfaction de l'illusion groupale Transversalité d'autorité Chapitre 1: La situation actuelle • Quels constats L'agonie du père Fouettard Ôte ton masque, principe autorité La « rubrique-à-brac » des pensums Donnez-nous aujourd'hui notre peine quotidienne Je ne t'aime pas, moi non plus Et vous, chahuts propices, suspendez votre cours • Quelles explications? Les mousquetaires de la morale « Il en a » Le cercle des dialogues disparus Faut-il tolérer le laxisme d'outre-Manche Vous avez dit disruptif? Le principal d'ordre Chantons les louanges de l'enfant, il n'en sera que mieux puni Les fracassements de la quotidienneté Le cours de la matière première Le retour de l'en-soi pour soi Chapitre 2: La longue plainte du désordre • La coercition, une très vieille histoire Le poids des mots, le choc des coups Gentille, gentille, la théorie Lumières d'enfance Le corps de l'âne • L'impossible dépassement du problème Savez-vous donner des coups, à la mode, à la mode Autel pédagogique: aux épousailles du ciel et de la terre La guerre des uniformes L'ère des disciplines douces Les boulettes de la relation Mais comment s'en débarrasser? Les lois du triangle sont impénétrables Chapitre 3: Comment s'en débarrasser? • La psychologie du développement et l'autorité Au nom du père autorité Durkheim, ou la pédagogie du père Fouettard Le dialogue, architecture des temps familiaux Pédagogie: la démocratie du développement • La psychologie sociale et l'autorité La chaleur de l'abstrait L'école, foyer pour personnalités autoritaires Petit traité de la peur Les stratégies de l'influence • La psychologie clinique et l'autorité Le pédagogue des Danaïdes Le sourire de la clarification conceptuelle Saint Sébastien, patron des élèves, victime des maîtres Je m'autorise à être libre L'autorité, malade du développement Chapitre 4: Le salaire de la peur La pédagogie ou le refus du jeu des chaises musicales L'exercice de l'impuissance Le masque, au risque d'y laisser des plumes Haut les cours L'autorité : le salaire de la peur L'espoir contre la peste L'oeuvre au noir de l'éducation La confusion des sentiments Huis clos Guerre et paix Chapitre 5: Comment légaliser le coup de force? • Sociologie de la résistance Je suis conforme, voilà ma gloire, mon espérance et mon soutien Un surveillant se sachant surveillé Vers une résistance générale et permanente? La fin de la fête: apologie de la mollesse Le coup de force, essence de la pédagogie • Sociologie compréhensive La résistance, enfant illégitime de la classe La croisade des élèves De l'art de fumer les élèves De l'autorité des bonnes à l'école Sans foi ni loi Chapitre 6: Quelle légitimité pour la loi à l'école? • La prééminence du rapport au savoir Avoir foi en la raison pour avoir raison de la foi Sans joie nie loi La contrainte de la liberté Dressage noble pour une culture de la contrainte • La nécessité de l'élaboration du vivre-ensemble L'autorité de la crise Persuasion: loi cherche fondement L'allergie à l'autorité Socrate, cruel Socrate Quand les médiations entrent en travail La bénédiction d'Émile Quand on n'a que la loi à donner en partage Rétrospection éducative Chapitre 7: Sur quoi fonder le vivre-ensemble à l'école? Peau d'âne à l'école • L'autorité Ce soir j'aime la discipline, Potemkine Après la correction, retour à la maison Libérez-nous de la discipline qui libère • La nature De la nature du contrat social La pédagogie de l'exclusion • La science La mesure de l'esprit de mesure Nous sommes des machines mesurantes La parole est à l'OSTS (organisation scientifique du travail scolaire) • Le coeur Le coeur a des vertus que l'immoral ne connaît pas Le coeur, ses vertus et ses virtuoses Vif le coeur ! • La construction commune de la loi 1 – Les républiques scolaires La guerre par l'école aura bien lieu Comment tenir boutique au jardin d'enfants L'homme collectif ne punit pas, il délivre La main tendue de l'enfant battu 2 – La loi et ses médiations L'autodiscipline ne passera pas La loi du maître-passeur Oublier le triangle Le sens de l'acte du sens Conclusion Lumières tamisées L'autorité du triangle Vade retro auctoritas La socialisation à découvert Instruction de l'autorité nationale Éducation ou autorité: il faut choisir Éducation = exclusion de l'autorité Bibliographie Postface de la 3e édition
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