Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation et socialisation [en ligne] > n°34 (2013)

Titre :	Initier un pair à une nouvelle pratique professionnelle : une analyse clinique auprès de formateurs du secteur agricole
Type de document :	document électronique
Année de publication :	2013
Langues :	Français (fre)
Sujets :	éducation par les pairs ; Enseignement Agricole ; formation des formateurs ; transmission des savoirs
Résumé :	"L’article s’intéresse à une expérience originale de transmission impliquant des formateurs de l’enseignement agricole en situation d’initiation vis-à-vis de pairs pour leur faire acquérir et mettre en œuvre un nouveau savoir-faire en matière de formalisation de leurs pratiques pédagogiques. Cette formalisation prend la forme de scénarios d’apprentissage réalisés dans le cadre d’un dispositif informatisé d’échange et de mutualisation appelé Ersce — Échange national de ressources scénarisées pour le développement local des Formations ouvertes et à distance. Il s’agit également de proposer à l’ensemble des formateurs du domaine un support de connaissances sur leurs activités pédagogiques. Le cadre méthodologique des auto-confrontations (Clot et Faïta, 2000) auquel nous recourons permet en définitive une meilleure compréhension de la transmission du « savoir-formaliser » en jeu, ainsi que le développement potentiel de cette dernière aux niveaux individuel et collectif."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contexte de la recherche Le cadre méthodologique des auto-confrontations Aider le formateur à déterminer la compétence visée par le scénario : un préalable à l’initiation L’initiation à vif dans une perspective de transmission du « savoir-formaliser » sa pratique Conclusion
En ligne :	http://edso.revues.org/471
Format de la ressource électronique :	site internet
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18259

[article] Initier un pair à une nouvelle pratique professionnelle : une analyse clinique auprès de formateurs du secteur agricole [document électronique] . - 2013.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°34 (2013)

Sujets :	éducation par les pairs ; Enseignement Agricole ; formation des formateurs ; transmission des savoirs
Résumé :	"L’article s’intéresse à une expérience originale de transmission impliquant des formateurs de l’enseignement agricole en situation d’initiation vis-à-vis de pairs pour leur faire acquérir et mettre en œuvre un nouveau savoir-faire en matière de formalisation de leurs pratiques pédagogiques. Cette formalisation prend la forme de scénarios d’apprentissage réalisés dans le cadre d’un dispositif informatisé d’échange et de mutualisation appelé Ersce — Échange national de ressources scénarisées pour le développement local des Formations ouvertes et à distance. Il s’agit également de proposer à l’ensemble des formateurs du domaine un support de connaissances sur leurs activités pédagogiques. Le cadre méthodologique des auto-confrontations (Clot et Faïta, 2000) auquel nous recourons permet en définitive une meilleure compréhension de la transmission du « savoir-formaliser » en jeu, ainsi que le développement potentiel de cette dernière aux niveaux individuel et collectif."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contexte de la recherche Le cadre méthodologique des auto-confrontations Aider le formateur à déterminer la compétence visée par le scénario : un préalable à l’initiation L’initiation à vif dans une perspective de transmission du « savoir-formaliser » sa pratique Conclusion
En ligne :	http://edso.revues.org/471
Format de la ressource électronique :	site internet
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18259