Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Bourdieu et la démocratisation de l'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Adelino Braz, Auteur
Mention d'édition :	1re édition
Editeur :	Paris : Presses Universitaires de France (PUF)
Année de publication :	DL. 2011, cop. 2011
Collection :	Philosophies, ISSN 0766-1398 num. 214
Importance :	1 vol. (158 p.)
Format :	18 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-058394-3
Prix :	12 EUR
Note générale :	Annexes : Bibliogr. p. 7-8. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Bourdieu (Pierre) ; Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; inégalité sociale ; sociologie de l'éducation
Index. décimale :	9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement
Résumé :	4e de couverture : "Contre l’idée d’une égalité de tous devant l’éducation, Pierre Bourdieu souligne qu’il existe des différences marquées entre les individus à partir de leur habitus, et qui sont reproduites par l’institution scolaire. Cette analyse, à l’encontre même du mythe d’une école libératrice, dénonce ainsi un système compris comme facteur de conservation sociale qui légitime les inégalités et sanctionne par là même l’héritage culturel. Cela est d’autant plus efficace qu’il s’agit d’un mécanisme de dissimulation qui vise à promouvoir une certaine discrimination de l’intelligence. Faut-il du coup conclure que cette reproduction s’affirme comme un véritable déterminisme ? Ce qui est en jeu dans cette analyse, c’est l’affirmation de notre liberté au-delà des mécanismes du mode social et, par suite, le statut du savoir-dire qui, au lieu de se présenter comme un simple objet de distinction, doit se convertir en un véritable objet de formation."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction Bourdieu philosophe ? Les modalités de l’interrogation épistémologique L’éducation comme objet d’analyse Pédagogie et communication Le marché linguistique et ses enjeux L’impensable malentendu Les catégories de l’entendement professoral La ruse de la raison universitaire L’action pédagogique comme violence symbolique Contre l’idéologie du don Les logiques de la mortalité scolaire Héritiers et miraculés : le déterminisme en question Liberté et déterminisme : la fausse alternative Les raisons du miracle L’habitus clivé Pour une pédagogie rationnelle Démocratiser ou réduire les inégalités ? Restructurer les savoirs Redéfinition du savoir-faire Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18307

Bourdieu et la démocratisation de l'éducation [texte imprimé] / Adelino Braz, Auteur  . -  1re édition . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL. 2011, cop. 2011 . - 1 vol. (158 p.) ; 18 cm. - (Philosophies, ISSN 0766-1398; 214) .
ISBN : 978-2-13-058394-3 : 12 EUR
Annexes :

Bibliogr. p. 7-8. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	Bourdieu (Pierre) ; Démocratisation de l'enseignement ; discrimination en éducation ; inégalité sociale ; sociologie de l'éducation
Index. décimale :	9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement
Résumé :	4e de couverture : "Contre l’idée d’une égalité de tous devant l’éducation, Pierre Bourdieu souligne qu’il existe des différences marquées entre les individus à partir de leur habitus, et qui sont reproduites par l’institution scolaire. Cette analyse, à l’encontre même du mythe d’une école libératrice, dénonce ainsi un système compris comme facteur de conservation sociale qui légitime les inégalités et sanctionne par là même l’héritage culturel. Cela est d’autant plus efficace qu’il s’agit d’un mécanisme de dissimulation qui vise à promouvoir une certaine discrimination de l’intelligence. Faut-il du coup conclure que cette reproduction s’affirme comme un véritable déterminisme ? Ce qui est en jeu dans cette analyse, c’est l’affirmation de notre liberté au-delà des mécanismes du mode social et, par suite, le statut du savoir-dire qui, au lieu de se présenter comme un simple objet de distinction, doit se convertir en un véritable objet de formation."
Note de contenu :	Table des matières : Introduction Bourdieu philosophe ? Les modalités de l’interrogation épistémologique L’éducation comme objet d’analyse Pédagogie et communication Le marché linguistique et ses enjeux L’impensable malentendu Les catégories de l’entendement professoral La ruse de la raison universitaire L’action pédagogique comme violence symbolique Contre l’idéologie du don Les logiques de la mortalité scolaire Héritiers et miraculés : le déterminisme en question Liberté et déterminisme : la fausse alternative Les raisons du miracle L’habitus clivé Pour une pédagogie rationnelle Démocratiser ou réduire les inégalités ? Restructurer les savoirs Redéfinition du savoir-faire Conclusion
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