Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'évaluation, une menace ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Fabrizio Butera, Directeur de publication ; Céline Buchs, Directeur de publication ; Céline Darnon, Directeur de publication
Editeur :	Paris : Presses Universitaires de France (PUF)
Année de publication :	DL 2011
Collection :	Apprendre
Importance :	1 vol. (186 p.)
Présentation :	graph., couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-058960-0
Prix :	20 EUR
Note générale :	Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	évaluation ; évaluation scolaire
Index. décimale :	7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires)
Résumé :	Évaluer est une activité que tous les enseignants pratiquent, presque tous les jours, avec des méthodes différentes mais avec, la plupart du temps, la conviction de mesurer l’étendue de l’apprentissage. Ce livre présente une série de recherches qui montrent que l’évaluation a aussi des effets importants sur la vie des apprenants : en particulier, elle peut induire une menace de la compétence de soi et s’avérer nuisible pour la performance et l’estime de soi des apprenants, favorisant ainsi des comportements antisociaux. Il s’adresse à tous les enseignants et formateurs d’enfants, d’adolescents ou d’adultes, mais aussi à tous les professionnels de l’éducation (inspecteurs, responsables d’établissements, politiciens) et aux chercheurs qui s’intéressent aux questions liées à l’évaluation.
Note de contenu :	Table des matières Introduction, par Fabrizio Butera, Céline Buchs et Céline Darnon Première partie. — Les composantes de la menace de l'évaluation Évaluation et comparaison sociale, par Dominique Muller, Marie-Pierre Fayant et Simona Lastrego Causes et conséquences de la sous-évaluation de ses compétences, par Thérèse Bouffard et Carole Vezeau Du contrat didactique à la menace identitaire, par Alain Quiamzade et Gabriel Mugny La menace des notes, par Fabrizio Butera Deuxième partie. — Menaces dans la transmission des connaissances Menaces identitaires dans la transmission des connaissances, par Gabriel Mugny, Alain Quiamzade et Juan-Manuel Falomir-Pichastor Les attentes des enseignants : une menace pour l’évaluation ?, par David Trouilloud et Philippe Sarrazin L'évaluation scolaire : Une activité multidéterminée, par Benoît Dompnier, Pascal Pansu et Pascal Bressoux Menace des compétences dans l’apprentissage coopératif, par Céline Buchs Le double visage de la comparaison sociale à l’école, par Florence Dumas et Pascal Huguet Qui inspire et qui menace les élèves : le rôle de l’explication de la réussite des modèles, par Céline Bagès et Delphine Martinot Troisième partie. — Vulnérabilités à la menace de l’évaluation L’évaluation comme outil de formation et/ou de sélection, par Céline Darnon, Annique Smedig, Marie-Christine Toczek-Capelle et Carine Souchal Effets différentiels de l’évaluation en fonction du genre, par Isabelle Régner et Pascal Huguet Le racisme de l’intelligence, par Jean-Claude Croizet Quatrième partie. — Évaluation et comportements antisociaux L’évaluation comme tension favorisant les conduites d’agression, par Laurent Bègue Obsession de réussite et agressions à l’école, par Alain Clémence Compétition et rétention de l’information, par Claudia Toma Promotion de soi et triche, par Caroline Pulfrey
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308

L'évaluation, une menace ? [texte imprimé] / Fabrizio Butera, Directeur de publication ; Céline Buchs, Directeur de publication ; Céline Darnon, Directeur de publication . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2011 . - 1 vol. (186 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058960-0 : 20 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	évaluation ; évaluation scolaire
Index. décimale :	7500 Docimologie (Système d'évaluation et de contrôle des résultats scolaires)
Résumé :	Évaluer est une activité que tous les enseignants pratiquent, presque tous les jours, avec des méthodes différentes mais avec, la plupart du temps, la conviction de mesurer l’étendue de l’apprentissage. Ce livre présente une série de recherches qui montrent que l’évaluation a aussi des effets importants sur la vie des apprenants : en particulier, elle peut induire une menace de la compétence de soi et s’avérer nuisible pour la performance et l’estime de soi des apprenants, favorisant ainsi des comportements antisociaux. Il s’adresse à tous les enseignants et formateurs d’enfants, d’adolescents ou d’adultes, mais aussi à tous les professionnels de l’éducation (inspecteurs, responsables d’établissements, politiciens) et aux chercheurs qui s’intéressent aux questions liées à l’évaluation.
Note de contenu :	Table des matières Introduction, par Fabrizio Butera, Céline Buchs et Céline Darnon Première partie. — Les composantes de la menace de l'évaluation Évaluation et comparaison sociale, par Dominique Muller, Marie-Pierre Fayant et Simona Lastrego Causes et conséquences de la sous-évaluation de ses compétences, par Thérèse Bouffard et Carole Vezeau Du contrat didactique à la menace identitaire, par Alain Quiamzade et Gabriel Mugny La menace des notes, par Fabrizio Butera Deuxième partie. — Menaces dans la transmission des connaissances Menaces identitaires dans la transmission des connaissances, par Gabriel Mugny, Alain Quiamzade et Juan-Manuel Falomir-Pichastor Les attentes des enseignants : une menace pour l’évaluation ?, par David Trouilloud et Philippe Sarrazin L'évaluation scolaire : Une activité multidéterminée, par Benoît Dompnier, Pascal Pansu et Pascal Bressoux Menace des compétences dans l’apprentissage coopératif, par Céline Buchs Le double visage de la comparaison sociale à l’école, par Florence Dumas et Pascal Huguet Qui inspire et qui menace les élèves : le rôle de l’explication de la réussite des modèles, par Céline Bagès et Delphine Martinot Troisième partie. — Vulnérabilités à la menace de l’évaluation L’évaluation comme outil de formation et/ou de sélection, par Céline Darnon, Annique Smedig, Marie-Christine Toczek-Capelle et Carine Souchal Effets différentiels de l’évaluation en fonction du genre, par Isabelle Régner et Pascal Huguet Le racisme de l’intelligence, par Jean-Claude Croizet Quatrième partie. — Évaluation et comportements antisociaux L’évaluation comme tension favorisant les conduites d’agression, par Laurent Bègue Obsession de réussite et agressions à l’école, par Alain Clémence Compétition et rétention de l’information, par Claudia Toma Promotion de soi et triche, par Caroline Pulfrey
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18308