| Titre : |
Les inégalités scolaires |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Georges Felouzis, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Presses Universitaires de France (PUF) |
| Année de publication : |
DL 2014 |
| Collection : |
Que sais-je ? num. 3985 |
| Importance : |
1 vol. (127 p.) |
| Présentation : |
graph., couv. ill. en coul. |
| Format : |
18 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-13-061978-9 |
| Prix : |
9 EUR |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Démocratisation de l'enseignement ; égalité des chances ; Inégalités Scolaires ; Influence Sociale
|
| Index. décimale : |
9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales |
| Résumé : |
L’ascenseur social par l’éducation est plus que jamais un mythe. Toutes les enquêtes le confirment : notre système scolaire ne parvient pas à atténuer les inégalités sociales, économiques, ethniques, sexuelles, etc. Il les construit même tout au long de la scolarité des jeunes. Bien sûr, les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron ont depuis longtemps mis en relief le poids du capital culturel dans la réussite à l’école. Mais depuis une dizaine d’années, la situation a changé : on observe que l’école française – contrairement à celles de nos voisins – ne fait pas que reproduire des inégalités qui lui préexistent, elle en produit aussi de spécifiques.
Cet ouvrage dresse un constat sans appel sur la situation de notre système scolaire. Il pointe les types d’inégalités scolaires et s’attache à comprendre ce qui les creuse. Il invite, grâce à ce diagnostic, à penser autrement les politiques éducatives. Une urgence. |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction
Chapitre I – Inégalités scolaires et conceptions de l’égalité
I. La place de l’école dans la société
II. Qu’entend-on par « inégalités scolaires » ?
III. Quelle égalité des chances ?
Chapitre II – Comment mesurer les inégalités scolaires ?
I. Deux traditions d’analyse des inégalités scolaires
II. Le développement des enquêtes internationales
III. Quelles questions et quels indicateurs pour mesurer les inégalités ?
Chapitre III – Ampleur et évolution des inégalités scolaires
I. Démocratisation quantitative et qualitative
II. Des inégalités d’apprentissage qui se renforcent
III. Les descendants d’immigrés à l’école
Chapitre IV – Comment se construisent les inégalités scolaires ?
I. L’influence de la famille et de l’école dans la production des inégalités scolaires
II. Les inégalités se construisent tout au long de la scolarité : une approche empirique
III. Les inégalités liées à l’organisation des systèmes éducatifs
Chapitre V – Quelles politiques éducatives ?
I. Compenser les handicaps pour limiter les inégalités
II. Lutter contre les inégalités par l’obligation de résultats
III. S’attaquer aux sources : un objectif de déségrégation scolaire
Conclusion
Bibliographie |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310 |
Les inégalités scolaires [texte imprimé] / Georges Felouzis, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2014 . - 1 vol. (127 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - ( Que sais-je ?; 3985) . ISBN : 978-2-13-061978-9 : 9 EUR Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Démocratisation de l'enseignement ; égalité des chances ; Inégalités Scolaires ; Influence Sociale
|
| Index. décimale : |
9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales |
| Résumé : |
L’ascenseur social par l’éducation est plus que jamais un mythe. Toutes les enquêtes le confirment : notre système scolaire ne parvient pas à atténuer les inégalités sociales, économiques, ethniques, sexuelles, etc. Il les construit même tout au long de la scolarité des jeunes. Bien sûr, les travaux de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron ont depuis longtemps mis en relief le poids du capital culturel dans la réussite à l’école. Mais depuis une dizaine d’années, la situation a changé : on observe que l’école française – contrairement à celles de nos voisins – ne fait pas que reproduire des inégalités qui lui préexistent, elle en produit aussi de spécifiques.
Cet ouvrage dresse un constat sans appel sur la situation de notre système scolaire. Il pointe les types d’inégalités scolaires et s’attache à comprendre ce qui les creuse. Il invite, grâce à ce diagnostic, à penser autrement les politiques éducatives. Une urgence. |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction
Chapitre I – Inégalités scolaires et conceptions de l’égalité
I. La place de l’école dans la société
II. Qu’entend-on par « inégalités scolaires » ?
III. Quelle égalité des chances ?
Chapitre II – Comment mesurer les inégalités scolaires ?
I. Deux traditions d’analyse des inégalités scolaires
II. Le développement des enquêtes internationales
III. Quelles questions et quels indicateurs pour mesurer les inégalités ?
Chapitre III – Ampleur et évolution des inégalités scolaires
I. Démocratisation quantitative et qualitative
II. Des inégalités d’apprentissage qui se renforcent
III. Les descendants d’immigrés à l’école
Chapitre IV – Comment se construisent les inégalités scolaires ?
I. L’influence de la famille et de l’école dans la production des inégalités scolaires
II. Les inégalités se construisent tout au long de la scolarité : une approche empirique
III. Les inégalités liées à l’organisation des systèmes éducatifs
Chapitre V – Quelles politiques éducatives ?
I. Compenser les handicaps pour limiter les inégalités
II. Lutter contre les inégalités par l’obligation de résultats
III. S’attaquer aux sources : un objectif de déségrégation scolaire
Conclusion
Bibliographie |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310 |
|  |
Les inégalités scolaires
