Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Les marchés scolaires : sociologie d'une politique publique d'éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Georges Felouzis, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; Agnès Henriot-van Zanten, Auteur
Editeur :	Paris : Presses Universitaires de France (PUF)
Collection :	Education & Société
Importance :	1 vol. (IX-217 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-058115-4
Prix :	19,50 EUROS
Note générale :	Annexes : Bibliogr. p. [199]-217. Notes bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Sujets :	choix de l'école ; Enseignement Privé ; Enseignement Public ; Marché Scolaire ; Qualité de l'Education
Mots-clés :	marchés éducatifs  équité scolaire
Index. décimale :	5120 Liberté d'enseignement, enseignement public/privé, marchés scolaires
Résumé :	Qu’entend-on par « marchés scolaires » ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l’impact de cette politique sur l’efficacité et l’équité de l’école ? Les trois auteurs, sociologues de l’éducation et spécialistes des politiques éducatives, utilisent les résultats des recherches interna­tionales pour répondre à ces questions. Explicitant une triple forme des marchés scolaires (marchés « privés », quasi-marchés et marchés plus officieux), ils étudient ces marchés en action en mettant en évidence l’importance des contextes locaux et des interactions sur la durée. Ils analysent aussi les motifs et les conséquences des choix des parents et des interdépendances compétitives entre établissements, ainsi que les principaux modes de régulation de leur action. À la question centrale, « les marchés scolaires produisent-ils plus de liberté et permettent-ils plus d’innovations pédagogiques ou créent-ils une ségrégation accrue ? », les auteurs répondent de façon nuancée, en montrant que les effets de ce mode de coordination de l’action éducative varient en fonction des cadres nationaux et des dispositifs locaux.
Note de contenu :	Table des matières INTRODUCTION L’État et les marchés éducatifs La qualité de l’éducation : sa perception et ses enjeux Quelle régulation ? Les établissements, l’autonomie et le local Principes et plan de l’ouvrage CHAPITRE 1 : UNE SOCIOLOGIE DES MARCHÉS SCOLAIRES Une typologie des marchés scolaires Les marchés et leurs acteurs Les marchés scolaires et leur définition locale CHAPITRE 2 : LES MARCHÉS ÉDUCATIFS EN ACTION L’interaction des dynamiques socio-spatiales et scolaires Changements démographiques et émergence des marchés scolaires L’imbrication des stratégies résidentielles et scolaires Les dynamiques au sein des quartiers « gentrifiés » Ségrégations, mobilités et « capital spatial » Espaces de concurrence et circuits de scolarisation Les marchés éducatifs au fil du temps Les barrières à la réactivité des établissements Ajustements en cascade et isomorphisme institutionnel Apprentissage organisationnel, compétition et coopération Diffusion de l’information et accroissement des choix dans le temps Frustrations, stratégies compensatoires et apprentissages sociaux CHAPITRE 3 : CHOISIR SON ÉCOLE Les déterminants des choix Les visées personnelles Les idéaux sociaux Les représentations des établissements Les médiations des choix Les réseaux personnels et professionnels Les médiations impersonnelles CHAPITRE 4 : LES STRATÉGIES DES ÉTABLISSEMENTS Les avantages supposés du marché scolaire du point de vue des stratégies des établissements Choix des parents ou choix des établissements ? Des logiques contrastées selon la position sur le marché local Gestion de l’image externe et marketing scolaire La marché porteur d’innovation et d’amélioration pédagogiques ? Dilemmes éthiques et menaces du marché CHAPITRE 5 : LES CONSÉQUENCES SOCIALES DES MARCHÉS SCOLAIRES ET LEUR RÉGULATION PAR L’ACTION PUBLIQUE Les conséquences sociales des marchés scolaires La régulation des marchés : quelle action publique ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311

Les marchés scolaires : sociologie d'une politique publique d'éducation [texte imprimé] / Georges Felouzis, Auteur ; Christian Maroy, Auteur ; Agnès Henriot-van Zanten, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), [s.d.] . - 1 vol. (IX-217 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-058115-4 : 19,50 EUROS
Annexes :

Bibliogr. p. [199]-217. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)

Sujets :	choix de l'école ; Enseignement Privé ; Enseignement Public ; Marché Scolaire ; Qualité de l'Education
Mots-clés :	marchés éducatifs  équité scolaire
Index. décimale :	5120 Liberté d'enseignement, enseignement public/privé, marchés scolaires
Résumé :	Qu’entend-on par « marchés scolaires » ? Comment fonctionnent-ils au jour le jour et quel est l’impact de cette politique sur l’efficacité et l’équité de l’école ? Les trois auteurs, sociologues de l’éducation et spécialistes des politiques éducatives, utilisent les résultats des recherches interna­tionales pour répondre à ces questions. Explicitant une triple forme des marchés scolaires (marchés « privés », quasi-marchés et marchés plus officieux), ils étudient ces marchés en action en mettant en évidence l’importance des contextes locaux et des interactions sur la durée. Ils analysent aussi les motifs et les conséquences des choix des parents et des interdépendances compétitives entre établissements, ainsi que les principaux modes de régulation de leur action. À la question centrale, « les marchés scolaires produisent-ils plus de liberté et permettent-ils plus d’innovations pédagogiques ou créent-ils une ségrégation accrue ? », les auteurs répondent de façon nuancée, en montrant que les effets de ce mode de coordination de l’action éducative varient en fonction des cadres nationaux et des dispositifs locaux.
Note de contenu :	Table des matières INTRODUCTION L’État et les marchés éducatifs La qualité de l’éducation : sa perception et ses enjeux Quelle régulation ? Les établissements, l’autonomie et le local Principes et plan de l’ouvrage CHAPITRE 1 : UNE SOCIOLOGIE DES MARCHÉS SCOLAIRES Une typologie des marchés scolaires Les marchés et leurs acteurs Les marchés scolaires et leur définition locale CHAPITRE 2 : LES MARCHÉS ÉDUCATIFS EN ACTION L’interaction des dynamiques socio-spatiales et scolaires Changements démographiques et émergence des marchés scolaires L’imbrication des stratégies résidentielles et scolaires Les dynamiques au sein des quartiers « gentrifiés » Ségrégations, mobilités et « capital spatial » Espaces de concurrence et circuits de scolarisation Les marchés éducatifs au fil du temps Les barrières à la réactivité des établissements Ajustements en cascade et isomorphisme institutionnel Apprentissage organisationnel, compétition et coopération Diffusion de l’information et accroissement des choix dans le temps Frustrations, stratégies compensatoires et apprentissages sociaux CHAPITRE 3 : CHOISIR SON ÉCOLE Les déterminants des choix Les visées personnelles Les idéaux sociaux Les représentations des établissements Les médiations des choix Les réseaux personnels et professionnels Les médiations impersonnelles CHAPITRE 4 : LES STRATÉGIES DES ÉTABLISSEMENTS Les avantages supposés du marché scolaire du point de vue des stratégies des établissements Choix des parents ou choix des établissements ? Des logiques contrastées selon la position sur le marché local Gestion de l’image externe et marketing scolaire La marché porteur d’innovation et d’amélioration pédagogiques ? Dilemmes éthiques et menaces du marché CHAPITRE 5 : LES CONSÉQUENCES SOCIALES DES MARCHÉS SCOLAIRES ET LEUR RÉGULATION PAR L’ACTION PUBLIQUE Les conséquences sociales des marchés scolaires La régulation des marchés : quelle action publique ?
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