Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inFormation et Profession [en ligne] > n°1 (2014) . - p. 1/12

Titre :	L’expérience des professeurs débutants : analyse des épreuves et enjeux de formation
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Pascal Guibert, Auteur ; Pierre Périer, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 1/12
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; insertion professionnelle
Résumé :	"La négociation des situations d’enseignement sollicite les enseignants en formation (Périer, 2010) qui doivent mobiliser des savoirs académiques, des savoir-faire et savoir-être pour faire face aux épreuves en début de carrière (Guibert et Périer, 2012). L’analyse des discours d’enseignants français débutants du secondaire suivis durant deux années permet de qualifier les épreuves professionnelles rencontrées et les ressources mobilisées. La question de la formation initiale des professeurs sera posée en contrepoint d’une logique de mastérisation qui en France rend difficile l’alternance en formation."
En ligne :	http://formation-profession.org/files/numeros/7/v22_n01_149.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18378

[article] L’expérience des professeurs débutants : analyse des épreuves et enjeux de formation [document électronique] / Pascal Guibert, Auteur ; Pierre Périer, Auteur . - 2014 . - p. 1/12.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2014) . - p. 1/12

Sujets :	Enseignant Débutant ; Enseignant Stagiaire ; formation des Enseignants ; insertion professionnelle
Résumé :	"La négociation des situations d’enseignement sollicite les enseignants en formation (Périer, 2010) qui doivent mobiliser des savoirs académiques, des savoir-faire et savoir-être pour faire face aux épreuves en début de carrière (Guibert et Périer, 2012). L’analyse des discours d’enseignants français débutants du secondaire suivis durant deux années permet de qualifier les épreuves professionnelles rencontrées et les ressources mobilisées. La question de la formation initiale des professeurs sera posée en contrepoint d’une logique de mastérisation qui en France rend difficile l’alternance en formation."
En ligne :	http://formation-profession.org/files/numeros/7/v22_n01_149.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18378