Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inFormation et Profession [en ligne] > n°1 (2014) . - p. 53/64

Titre :	L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Sylvain Obajtek, Auteur ; Francis Danvers, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 53/64
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Approche Orientante ; Orientation scolaire et professionnelle ; Université
Résumé :	"En 2006-2007 est mise en place une démarche dite d’« orientation active » à l’Université en France, ayant pour but affiché de compenser le constat d’une sélection par l’échec des étudiants. Cet article montre que l’émergence de ce vocable, au niveau des injonctions ministérielles, est à recontextualiser dans l’évolution des conceptions de l’orientation (politiques, idéologiques et pédagogiques), relative à l’approche éducative en orientation et d’inspiration notamment québécoise. Dans cette perspective, il offre un travail d’enrichissement de ce concept autour de trois notions clés : la reliance, la sérendipité, le travail éducatif. À la lumière de ces éléments, la partie conclusive revient d’une part sur les potentialités offertes par l’approche éducative en orientation pour les étudiants et les partenaires éducatifs, et d’autre part sur la nécessité d’imaginer une « science de l’orientation », qui aurait sa pertinence dans le contexte français."
En ligne :	http://formation-profession.org/files/numeros/7/v22_n01_59.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18380

[article] L’approche éducative en orientation à l’Université en France : évolutions politiques, idéologiques et pédagogiques [document électronique] / Sylvain Obajtek, Auteur ; Francis Danvers, Auteur . - 2014 . - p. 53/64.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2014) . - p. 53/64

Sujets :	Approche Orientante ; Orientation scolaire et professionnelle ; Université
Résumé :	"En 2006-2007 est mise en place une démarche dite d’« orientation active » à l’Université en France, ayant pour but affiché de compenser le constat d’une sélection par l’échec des étudiants. Cet article montre que l’émergence de ce vocable, au niveau des injonctions ministérielles, est à recontextualiser dans l’évolution des conceptions de l’orientation (politiques, idéologiques et pédagogiques), relative à l’approche éducative en orientation et d’inspiration notamment québécoise. Dans cette perspective, il offre un travail d’enrichissement de ce concept autour de trois notions clés : la reliance, la sérendipité, le travail éducatif. À la lumière de ces éléments, la partie conclusive revient d’une part sur les potentialités offertes par l’approche éducative en orientation pour les étudiants et les partenaires éducatifs, et d’autre part sur la nécessité d’imaginer une « science de l’orientation », qui aurait sa pertinence dans le contexte français."
En ligne :	http://formation-profession.org/files/numeros/7/v22_n01_59.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18380