Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2014) . - p. 9/22

Titre :	Ordinateurs et Internet à l’école élémentaire française : usages déclarés de 907 professeurs d’école
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean Ravestein, Auteur ; Caroline Ladage, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 9/22
Langues :	Français (fre)
Sujets :	attitude de l'enseignant ; Enseignement Primaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Résumé :	"En France, la marche en avant de l’intégration de l’usage des ordinateurs dans les pratiques pédagogiques à l’école élémentaire a commencé dès les années 80 à travers différents programmes pilotés par les institutions. Cette histoire a longtemps fait la part belle aux déploiements de technologies sans concertation avec les personnels chargés de les utiliser, ce qui a contribué à des résultats loin des espérances que les promoteurs institutionnels avaient formulées. Notre étude donne la parole aux enseignants de l’école élémentaire en collectant des réponses volontaires nombreuses de leur part sur leurs compétences et leur périmaîtrise en matière de TIC, acquises pour l’essentiel dans leur sphère privée. Nous montrons que la question de l’innovation versus l’intégration des TIC dans le système éducatif ne peut plus se poser seulement en termes de volonté politique, déploiement de matériel ou même nécessité de formation des maîtres, mais plutôt en cherchant à savoir de quelle manière leurs compétences déjà là peuvent s’actualiser efficacement dans la sphère professionnelle."
Note de contenu :	Introduction Le paysage : 35 ans de volontarisme, de résistance, d’illusions… et de désillusions Détour théorique Dispositif d’enquête Résultats Caractéristiques de la population Quels usages de l’ordinateur et d’Internet ? Internet et leur métier Genre et âge : des variables parfois déterminantes Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18402

[article] Ordinateurs et Internet à l’école élémentaire française : usages déclarés de 907 professeurs d’école [texte imprimé] / Jean Ravestein, Auteur ; Caroline Ladage, Auteur . - 2014 . - p. 9/22.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2014) . - p. 9/22

Sujets :	attitude de l'enseignant ; Enseignement Primaire ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Résumé :	"En France, la marche en avant de l’intégration de l’usage des ordinateurs dans les pratiques pédagogiques à l’école élémentaire a commencé dès les années 80 à travers différents programmes pilotés par les institutions. Cette histoire a longtemps fait la part belle aux déploiements de technologies sans concertation avec les personnels chargés de les utiliser, ce qui a contribué à des résultats loin des espérances que les promoteurs institutionnels avaient formulées. Notre étude donne la parole aux enseignants de l’école élémentaire en collectant des réponses volontaires nombreuses de leur part sur leurs compétences et leur périmaîtrise en matière de TIC, acquises pour l’essentiel dans leur sphère privée. Nous montrons que la question de l’innovation versus l’intégration des TIC dans le système éducatif ne peut plus se poser seulement en termes de volonté politique, déploiement de matériel ou même nécessité de formation des maîtres, mais plutôt en cherchant à savoir de quelle manière leurs compétences déjà là peuvent s’actualiser efficacement dans la sphère professionnelle."
Note de contenu :	Introduction Le paysage : 35 ans de volontarisme, de résistance, d’illusions… et de désillusions Détour théorique Dispositif d’enquête Résultats Caractéristiques de la population Quels usages de l’ordinateur et d’Internet ? Internet et leur métier Genre et âge : des variables parfois déterminantes Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18402