Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inFormation et Profession [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 45/56

Titre :	Scénarisation d’un enseignement universitaire à distance : quand les étudiants sont détenus
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Lucie Alidières, Auteur ; Chantal Charnet, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 45/56
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignement en Ligne ; Enseignement en Milieu Carcéral ; Etudes Universitaires
Résumé :	"Dans le cas d’enseignement universitaire à distance, une pédagogie numérique est maintenant utilisée par la transmission d’un scénario et de ressources pédagogiques via une plateforme d’apprentissage qui est un lieu d’échanges entre étudiants, tuteurs et enseignants, tous connectés. Mais ce paramètre technique est remis en cause dans le cas où les étudiants sont détenus. Dans le cadre d’une formation de licence que des étudiants détenus ont suivie à distance, nous adoptons une démarche ethnographique participative et analysons selon deux critères, l’absence de connexion mais aussi d’échanges directs. Nous nous intéresserons à l’implication du responsable local d’enseignement, personne référente de l’enseignement dans les prisons et au possible rôle de la scénarisation des modules pédagogiques."
En ligne :	http://formation-profession.org/pages/article/22/8/155
Format de la ressource électronique :	site internet
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18425

[article] Scénarisation d’un enseignement universitaire à distance : quand les étudiants sont détenus [document électronique] / Lucie Alidières, Auteur ; Chantal Charnet, Auteur . - 2014 . - p. 45/56.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°2 (2014) . - p. 45/56

Sujets :	Enseignement en Ligne ; Enseignement en Milieu Carcéral ; Etudes Universitaires
Résumé :	"Dans le cas d’enseignement universitaire à distance, une pédagogie numérique est maintenant utilisée par la transmission d’un scénario et de ressources pédagogiques via une plateforme d’apprentissage qui est un lieu d’échanges entre étudiants, tuteurs et enseignants, tous connectés. Mais ce paramètre technique est remis en cause dans le cas où les étudiants sont détenus. Dans le cadre d’une formation de licence que des étudiants détenus ont suivie à distance, nous adoptons une démarche ethnographique participative et analysons selon deux critères, l’absence de connexion mais aussi d’échanges directs. Nous nous intéresserons à l’implication du responsable local d’enseignement, personne référente de l’enseignement dans les prisons et au possible rôle de la scénarisation des modules pédagogiques."
En ligne :	http://formation-profession.org/pages/article/22/8/155
Format de la ressource électronique :	site internet
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18425