| Titre : |
Penser la pédagogie ; une théorie de l'action |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michel Soëtard, Auteur |
| Editeur : |
Paris : L'Harmattan |
| Année de publication : |
Cop. 2011 |
| Collection : |
Pédagogie : crises, mémoires, repères |
| Importance : |
1 vol. (117 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-296-56879-2 |
| Prix : |
14,50 EUROS |
| Note générale : |
Autre tirage : 2012
Annexes :
Notes bibliographiques |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation
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| Index. décimale : |
1100 Philosophie de l'éducation |
| Résumé : |
La pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu'il n'a cessé de creuser à ses origines dans l'Emile de Rousseau et à travers l'œuvre de Pestalozzi, Michel Soëtard réunit ici ses pensées autour du rapport qu'entretient la pédagogie avec les sciences de l'homme en formation, puis autour de l'action par laquelle s'articulent ces deux dimensions du savoir pédagogique. |
| Permalink : |
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Penser la pédagogie ; une théorie de l'action
