Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	L'accompagnement sous tous les angles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sandrine Grosjean, Coordinateur
Editeur :	Bruxelles : Changement pour l'égalité (CGé)
Année de publication :	DL 2014
Importance :	1 vol. (71 p.)
Langues :	Français (fre)
Sujets :	accompagnement ; accompagnement éducatif ; accompagnement pédagogique ; accompagnement professionnel ; S.A.S. (Service d'Accrochage Scolaire)
Résumé :	L’accompagnement, le projet, le projet d’accompagnement, l’accompagnement du projet… voilà deux idées qui se déclinent et se combinent sous de nombreuses formes dans notre société et donc aussi dans nos écoles. En 2014, l’équipe politique de CGé (EPOL) a décidé d’empoigner la question par le bout de l’accompagnement. Dans un premier temps, différents membres de l’équipe ont pris la plume pour porter un regard sur une pratique d’accompagnement qu’ils côtoyaient. _ Ces différents textes ont été retravaillés collectivement, mais les auteurs ont gardé la main sur la production finale. C’est la compilation de tous ces textes qui forme cette première étude. Ensuite, nous avons tenté de tirer les fils communs à toutes ces réflexions dans une deuxième étude : « L’accompagnement : une vue d’ensemble »
Note de contenu :	Sommaire L’accompagnement ? Oui mais lequel ? Accompagner les « Sans » vers le « sens » Par Élise UGEUX - Le « S.A.S »… - … Et la pièce de décompression - Un travail d’accompagnement particulier - Le trousseau et le placement comme finalités Vous avez dit « accompagner » les apprentissages ?! Par Aude LIMET - Accompagner, clé de voûte du processus d’apprentissage - Obstacles ou ouvertures ? - Glissements de sens - Apprentissage à la carte ? ou sur mesure ? - Harmonisation ? - Accompagner… Jusqu’où ? - Des choix politiques courageux Accompagner ? Mais quel bras les enseignants acceptent-ils de prendre ? Et pour aller où ? … Par Danielle MOURAUX - Se former fait peur ! - La sécurité de l’entre soi - Quoi ? Pourquoi ? En vue de quoi ? - Quel bras offrir aux enseignants ? Des groupes d’accompagnement et d’analyse de pratiques Par Anne CHEVALIER - Le cadre - Le contenu - Les bénéfices - Les points de vigilance Les résultats des épreuves externes : des outils transmis aux profs pour qu’ils… s’autoaccompagnent ? Par Samir BARBANA - Introduction - Un outil d’autoaccompagnement : les documents qui font suite aux évaluations externes - Deux finalités politiques ? - Au final, qu’en penser ? Accompagner une équipe} Par Sandrine GROSJEAN - Les faits - Les enseignements - Conclusion Viser la professionnalisation dans l’accompagnement des stagiaires dans les Hautes Écoles, catégorie pédagogique Par Rudi WATTIEZ - 1. De la définition du concept d’accompagnement - 2. Le GRAPPE, ses apports et ses visées Cadres intermédiaires : les oubliés du système éducatif ? Par Hélène LENOIR - Cadres intermédiaires : de qui parle-t-on ? - Les enjeux de la professionnalisation des cadres intermédiaires Accompagner un décret ? Par Sandrine CALOMME - Contenu du décret - Méthodologie - Présentation du décret aux enseignants - Suivi et moyens - Résistances - Cohérence des informations - Lien observé entre l’accompagnement et l’implication des enseignants - Conclusion Et après ?
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18635

L'accompagnement sous tous les angles [texte imprimé] / Sandrine Grosjean, Coordinateur . - Bruxelles : Changement pour l'égalité (CGé), DL 2014 . - 1 vol. (71 p.).
Langues : Français (fre)

Sujets :	accompagnement ; accompagnement éducatif ; accompagnement pédagogique ; accompagnement professionnel ; S.A.S. (Service d'Accrochage Scolaire)
Résumé :	L’accompagnement, le projet, le projet d’accompagnement, l’accompagnement du projet… voilà deux idées qui se déclinent et se combinent sous de nombreuses formes dans notre société et donc aussi dans nos écoles. En 2014, l’équipe politique de CGé (EPOL) a décidé d’empoigner la question par le bout de l’accompagnement. Dans un premier temps, différents membres de l’équipe ont pris la plume pour porter un regard sur une pratique d’accompagnement qu’ils côtoyaient. _ Ces différents textes ont été retravaillés collectivement, mais les auteurs ont gardé la main sur la production finale. C’est la compilation de tous ces textes qui forme cette première étude. Ensuite, nous avons tenté de tirer les fils communs à toutes ces réflexions dans une deuxième étude : « L’accompagnement : une vue d’ensemble »
Note de contenu :	Sommaire L’accompagnement ? Oui mais lequel ? Accompagner les « Sans » vers le « sens » Par Élise UGEUX - Le « S.A.S »… - … Et la pièce de décompression - Un travail d’accompagnement particulier - Le trousseau et le placement comme finalités Vous avez dit « accompagner » les apprentissages ?! Par Aude LIMET - Accompagner, clé de voûte du processus d’apprentissage - Obstacles ou ouvertures ? - Glissements de sens - Apprentissage à la carte ? ou sur mesure ? - Harmonisation ? - Accompagner… Jusqu’où ? - Des choix politiques courageux Accompagner ? Mais quel bras les enseignants acceptent-ils de prendre ? Et pour aller où ? … Par Danielle MOURAUX - Se former fait peur ! - La sécurité de l’entre soi - Quoi ? Pourquoi ? En vue de quoi ? - Quel bras offrir aux enseignants ? Des groupes d’accompagnement et d’analyse de pratiques Par Anne CHEVALIER - Le cadre - Le contenu - Les bénéfices - Les points de vigilance Les résultats des épreuves externes : des outils transmis aux profs pour qu’ils… s’autoaccompagnent ? Par Samir BARBANA - Introduction - Un outil d’autoaccompagnement : les documents qui font suite aux évaluations externes - Deux finalités politiques ? - Au final, qu’en penser ? Accompagner une équipe} Par Sandrine GROSJEAN - Les faits - Les enseignements - Conclusion Viser la professionnalisation dans l’accompagnement des stagiaires dans les Hautes Écoles, catégorie pédagogique Par Rudi WATTIEZ - 1. De la définition du concept d’accompagnement - 2. Le GRAPPE, ses apports et ses visées Cadres intermédiaires : les oubliés du système éducatif ? Par Hélène LENOIR - Cadres intermédiaires : de qui parle-t-on ? - Les enjeux de la professionnalisation des cadres intermédiaires Accompagner un décret ? Par Sandrine CALOMME - Contenu du décret - Méthodologie - Présentation du décret aux enseignants - Suivi et moyens - Résistances - Cohérence des informations - Lien observé entre l’accompagnement et l’implication des enseignants - Conclusion Et après ?
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