Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation et socialisation [en ligne] > n°37 (2015)

Titre :	L’école et la figure de l’altérité : peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Christine Delory-Momberger, Auteur ; Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur
Année de publication :	2015
Langues :	Français (fre)
Sujets :	diversité culturelle ; éducation à la diversité ; ethnicité
Résumé :	"Avec la trans-modernité liquide, l’École, institution de la modernité, oscille entre pluralisation des normes et affermissement des discours et modes d’emprise. L’École en tant qu’« institution imaginaire de la société» est affectée par un changement de paradigme sociétal qui en questionne le sens : dans notre imaginaire collectif, la question ethnique, très peu pensée dans le cadre français, fait aujourd’hui effraction. La question de la diversité est la pierre d’achoppement du système éducatif français. A l’École, l’Autre doit devenir le Même. Défi pédagogique, la diversité ou la pluralité culturelle représente pour chaque « apprenant » un défi biographique, défi qui ne peut être soutenu que dans un cadre collectif et qui a des implications directement politiques. En quoi l’école en tant qu’institution et vectrice de savoirs est-elle outil de domination ou d’émancipation individuelle et collective ?"
Note de contenu :	Plan : Enseigner la diversité : pour une pédagogie compréhensive L’enseignement comme construction d’un monde commun De la formation de l’être individuel à l’enseignement de la diversité La démarche compréhensive comme fondement d’un enseignement de la diversité Apprendre la diversité : un défi biographique, un enjeu politique L’école comme culture Conditions « politiques » d’un apprentissage de la diversité
En ligne :	http://edso.revues.org/1195
Format de la ressource électronique :	site internet
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654

[article] L’école et la figure de l’altérité : peut-on penser et enseigner la diversité dans notre école ? [document électronique] / Christine Delory-Momberger, Auteur ; Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°37 (2015)

Sujets :	diversité culturelle ; éducation à la diversité ; ethnicité
Résumé :	"Avec la trans-modernité liquide, l’École, institution de la modernité, oscille entre pluralisation des normes et affermissement des discours et modes d’emprise. L’École en tant qu’« institution imaginaire de la société» est affectée par un changement de paradigme sociétal qui en questionne le sens : dans notre imaginaire collectif, la question ethnique, très peu pensée dans le cadre français, fait aujourd’hui effraction. La question de la diversité est la pierre d’achoppement du système éducatif français. A l’École, l’Autre doit devenir le Même. Défi pédagogique, la diversité ou la pluralité culturelle représente pour chaque « apprenant » un défi biographique, défi qui ne peut être soutenu que dans un cadre collectif et qui a des implications directement politiques. En quoi l’école en tant qu’institution et vectrice de savoirs est-elle outil de domination ou d’émancipation individuelle et collective ?"
Note de contenu :	Plan : Enseigner la diversité : pour une pédagogie compréhensive L’enseignement comme construction d’un monde commun De la formation de l’être individuel à l’enseignement de la diversité La démarche compréhensive comme fondement d’un enseignement de la diversité Apprendre la diversité : un défi biographique, un enjeu politique L’école comme culture Conditions « politiques » d’un apprentissage de la diversité
En ligne :	http://edso.revues.org/1195
Format de la ressource électronique :	site internet
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654