Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inFormation et Profession [en ligne] > n°3 (2014) . - p. 1/11

Titre :	Des ressources mobilisées par des étudiantes pour enseigner en alternance à l’école élémentaire en classe d’histoire : quel recours à la formation en institut universitaire?
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Roselyne Le Bourgeois, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 1/11
Langues :	Français (fre)
Sujets :	enseignement de l'histoire ; formation des Enseignants ; formation des instituteurs ; Formation en Alternance
Résumé :	"Pour débuter et affiner les questionnements d’une recherche ayant pour but de mieux articuler didactique professionnelle et didactique disciplinaire quant à l’exercice du métier en histoire à l’école élémentaire, trois entretiens semi-directifs ont été menés avec des étudiantes exerçant en alternance. À partir de ces entretiens exploratoires, l’article questionne les ressources mobilisées : savoirs issus de la formation initiale, documents (manuels scolaires, fiches d’exercices, ressources numériques), suivi des formateurs, aide des collègues de l’école d’exercice. Il pointe les tensions entre formation initiale, en particulier disciplinaire et première mise en situation professionnelle."
En ligne :	http://formation-profession.org/pages/article/22/9/98
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654

[article] Des ressources mobilisées par des étudiantes pour enseigner en alternance à l’école élémentaire en classe d’histoire : quel recours à la formation en institut universitaire? [document électronique] / Roselyne Le Bourgeois, Auteur . - 2014 . - p. 1/11.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2014) . - p. 1/11

Sujets :	enseignement de l'histoire ; formation des Enseignants ; formation des instituteurs ; Formation en Alternance
Résumé :	"Pour débuter et affiner les questionnements d’une recherche ayant pour but de mieux articuler didactique professionnelle et didactique disciplinaire quant à l’exercice du métier en histoire à l’école élémentaire, trois entretiens semi-directifs ont été menés avec des étudiantes exerçant en alternance. À partir de ces entretiens exploratoires, l’article questionne les ressources mobilisées : savoirs issus de la formation initiale, documents (manuels scolaires, fiches d’exercices, ressources numériques), suivi des formateurs, aide des collègues de l’école d’exercice. Il pointe les tensions entre formation initiale, en particulier disciplinaire et première mise en situation professionnelle."
En ligne :	http://formation-profession.org/pages/article/22/9/98
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18654