Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Cet art qui éduque
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur
Editeur :	Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles. Yapaka
Année de publication :	DL 2014
Collection :	Temps d'Arrêt. Lectures num. 82
Importance :	1 vol. (59 p.)
Langues :	Français (fre)
Sujets :	art ; éducation artistique
Index. décimale :	3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice
Résumé :	L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie. Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?
Note de contenu :	SOMMAIRE Quand l’artiste se fait pédagogue. Quelques scènes d’une éducation pas vraiment ordinaire Un plasticien à la crèche Une artiste conceptuelle à la maternelle La démarche artistique comme démarche éducative Quand la danse commence La diversité des arts Un mouvement mondialisé L’art, recours éducatif ? Des sociétés saisies par les arts L’entrée des artistes L’art en suspicion L’ambivalence de l’art Plaidoyer pour l’éducation esthétique de l’humanité L’art, recours social et politique L’art, recours social et politique ? Pourquoi ? Quels effets ? Ce que l’art « fait » et « ne fait pas » à l’école et ailleurs La pression évaluative Qu’attend-on de l’art ? L’impact de l’art : principaux effets sur les élèves Ce que l’art fait aux enseignants, aussi Du côté des parents : un effet médiateur La puissance éducative de l’art : comment l’expliquer ? « L’éveil de l’âme » et la « moralisation » De l’art comme moyen à l’art comme fin Autonomie de l’art, primauté de l’expérience esthétique Qu’est-ce que l’expérience esthétique ? Une création radiophonique comme expérience esthétique L’expérience esthétique, nouvelle conquête démocratique ? Une nouvelle étape de la démocratisation culturelle Avant le Musée, la forêt... De la démocratisation culturelle à la démocratie Former le sujet La norme et la loi Bibliographie
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18667

Cet art qui éduque [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles. Yapaka, DL 2014 . - 1 vol. (59 p.). - (Temps d'Arrêt. Lectures; 82) .
Langues : Français (fre)

Sujets :	art ; éducation artistique
Index. décimale :	3170 Éducation esthétique, artistique, créatrice
Résumé :	L’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie. Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?
Note de contenu :	SOMMAIRE Quand l’artiste se fait pédagogue. Quelques scènes d’une éducation pas vraiment ordinaire Un plasticien à la crèche Une artiste conceptuelle à la maternelle La démarche artistique comme démarche éducative Quand la danse commence La diversité des arts Un mouvement mondialisé L’art, recours éducatif ? Des sociétés saisies par les arts L’entrée des artistes L’art en suspicion L’ambivalence de l’art Plaidoyer pour l’éducation esthétique de l’humanité L’art, recours social et politique L’art, recours social et politique ? Pourquoi ? Quels effets ? Ce que l’art « fait » et « ne fait pas » à l’école et ailleurs La pression évaluative Qu’attend-on de l’art ? L’impact de l’art : principaux effets sur les élèves Ce que l’art fait aux enseignants, aussi Du côté des parents : un effet médiateur La puissance éducative de l’art : comment l’expliquer ? « L’éveil de l’âme » et la « moralisation » De l’art comme moyen à l’art comme fin Autonomie de l’art, primauté de l’expérience esthétique Qu’est-ce que l’expérience esthétique ? Une création radiophonique comme expérience esthétique L’expérience esthétique, nouvelle conquête démocratique ? Une nouvelle étape de la démocratisation culturelle Avant le Musée, la forêt... De la démocratisation culturelle à la démocratie Former le sujet La norme et la loi Bibliographie
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18667