Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	La pyramide des interventions sur le comportement : guider chaque élève vers la réussite scolaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Tom Hierck, Auteur ; Charlie Coleman, Auteur ; Chris Weber, Auteur ; Michel Arsenault, Auteur
Editeur :	Montréal (Québec) : Chenelière Éducation
Année de publication :	DL. 2013, Cop. 2012
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Gestion de classe
Importance :	1 vol. (XII-108 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-3764-4
Prix :	27 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	climat de la classe ; comportement de l'élève ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; Réussite Scolaire
Index. décimale :	8320 Discipline en milieu scolaire
Résumé :	4e de couverture : Des recherches récentes l’ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficultés comportementales réussissent moins bien à l’école. De même, ceux qui obtiennent un faible rendement scolaire tendent à adopter une conduite inappropriée en classe. Comment contrer un tel cercle vicieux? Les auteurs de cet ouvrage croient fermement qu’une dynamique collective positive au sein de l’école peut faire une différence. Leur approche a déjà fait ses preuves tant au Canada qu’aux États-Unis. L’enseignement explicite des comportements appropriés et l’engagement de l’équipe-école dans ce projet collectif sont au cœur de leurs préoccupations. Étoffant leur présentation de multiples cas vécus et d’exemples, les auteurs proposent des stratégies pratiques qui permettent de créer une culture d’apprentissage résolument tournée vers la réussite de chacun, et ce, tant à l’échelle de l’école que de la classe. Ils allient les concepts de la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à des éléments qui relèvent du soutien comportemental positif (SCP) et du modèle pédagogique de réponse à l’intervention (RAI). Rédigé par trois professionnels expérimentés, ce guide s’adresse aussi bien aux membres de la direction, aux enseignants, aux éducateurs spécialisés qu’au personnel de soutien. Il constitue une source d’inspiration et une ressource stimulante pour les acteurs des milieux scolaires qui visent le bien-être et la réussite de leurs élèves.
Note de contenu :	Table des matières : 1. Créer un milieu d’apprentissage positif La pyramide des comportements Les sept conditions essentielles à la création d’un milieu d’apprentissage positif Des témoignages de réussite Relever le défi 2. Des attentes communes Déterminer des attentes communes : l’exemple de l’école intermédiaire Créer une grille de comportement Concevoir et utiliser la grille de comportement Utiliser la grille de comportement pour renforcer les attentes communes 3. L’enseignement ciblé et le renforcement positif Instaurer un programme fondé sur l’empathie Le renforcement positif du comportement et des habitudes Un enseignement et un apprentissage efficaces 4. Les interventions et les stratégies de soutien Les interventions positives Analyser le comportement de l’élève Proposer des comportements de remplacement Des réponses, des interventions et des conséquences cohérentes Si cela ne fonctionne pas, questionnez-vous 5. Les équipes collaboratives et les échanges fondés sur les données Les relations et les résultats Bâtir un climat de confiance Des équipes à vocation spécifique Les recherches axées sur les résultats Mettre en place une culture d’action Rester centré sur les objectifs 6. Une approche systématique appliquée à l’ensemble de l’école 1re étape : La collecte d’information 2e étape : L’analyse 3e étape : Le plan d’amélioration 4e étape : La mise en oeuvre 5e étape : Le bilan périodique Le travail collaboratif Rassembler tous les éléments Une approche systématique Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781

La pyramide des interventions sur le comportement : guider chaque élève vers la réussite scolaire [texte imprimé] / Tom Hierck, Auteur ; Charlie Coleman, Auteur ; Chris Weber, Auteur ; Michel Arsenault, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2013, Cop. 2012 . - 1 vol. (XII-108 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-3764-4 : 27 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	climat de la classe ; comportement de l'élève ; Motivation Scolaire ; psychologie de l'apprentissage ; psychologie de l'enfant ; Réussite Scolaire
Index. décimale :	8320 Discipline en milieu scolaire
Résumé :	4e de couverture : Des recherches récentes l’ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficultés comportementales réussissent moins bien à l’école. De même, ceux qui obtiennent un faible rendement scolaire tendent à adopter une conduite inappropriée en classe. Comment contrer un tel cercle vicieux? Les auteurs de cet ouvrage croient fermement qu’une dynamique collective positive au sein de l’école peut faire une différence. Leur approche a déjà fait ses preuves tant au Canada qu’aux États-Unis. L’enseignement explicite des comportements appropriés et l’engagement de l’équipe-école dans ce projet collectif sont au cœur de leurs préoccupations. Étoffant leur présentation de multiples cas vécus et d’exemples, les auteurs proposent des stratégies pratiques qui permettent de créer une culture d’apprentissage résolument tournée vers la réussite de chacun, et ce, tant à l’échelle de l’école que de la classe. Ils allient les concepts de la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) à des éléments qui relèvent du soutien comportemental positif (SCP) et du modèle pédagogique de réponse à l’intervention (RAI). Rédigé par trois professionnels expérimentés, ce guide s’adresse aussi bien aux membres de la direction, aux enseignants, aux éducateurs spécialisés qu’au personnel de soutien. Il constitue une source d’inspiration et une ressource stimulante pour les acteurs des milieux scolaires qui visent le bien-être et la réussite de leurs élèves.
Note de contenu :	Table des matières : 1. Créer un milieu d’apprentissage positif La pyramide des comportements Les sept conditions essentielles à la création d’un milieu d’apprentissage positif Des témoignages de réussite Relever le défi 2. Des attentes communes Déterminer des attentes communes : l’exemple de l’école intermédiaire Créer une grille de comportement Concevoir et utiliser la grille de comportement Utiliser la grille de comportement pour renforcer les attentes communes 3. L’enseignement ciblé et le renforcement positif Instaurer un programme fondé sur l’empathie Le renforcement positif du comportement et des habitudes Un enseignement et un apprentissage efficaces 4. Les interventions et les stratégies de soutien Les interventions positives Analyser le comportement de l’élève Proposer des comportements de remplacement Des réponses, des interventions et des conséquences cohérentes Si cela ne fonctionne pas, questionnez-vous 5. Les équipes collaboratives et les échanges fondés sur les données Les relations et les résultats Bâtir un climat de confiance Des équipes à vocation spécifique Les recherches axées sur les résultats Mettre en place une culture d’action Rester centré sur les objectifs 6. Une approche systématique appliquée à l’ensemble de l’école 1re étape : La collecte d’information 2e étape : L’analyse 3e étape : Le plan d’amélioration 4e étape : La mise en oeuvre 5e étape : Le bilan périodique Le travail collaboratif Rassembler tous les éléments Une approche systématique Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781