[article] Faire écrire un récit étiologique au CM2 : Du questionnement épistémologique à l’enchaînement problématique [texte imprimé] /
Rosine Galluzzo-Dafflon, Auteur . - 2015 . - p.9/25.
Langues : Français (
fre)
in Education & Didactique >
n°2 (mai 2015) . - p.9/25
| Sujets : |
conte étiologique ; écriture ; genre
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| Résumé : |
"L’article s’intéresse à l’écriture d’un conte étiologique en CM2. Les dysfonctionnements apparus dans la mise en œuvre de la pratique d’écriture sont interrogés au regard du corpus des premiers jets des élèves. Leur analyse fait apparaître différents obstacles en lien avec une conception applicationniste du rapport théorie/pratique. A contrario, la communication envisage un processus de problématisation de la tâche d’écriture. D’écriture en réécriture, un enchaînement problématique permet le traitement des différents obstacles. Il induit la définition de critères de réalisation non seulement textuels et morphosyntaxiques mais génériques. Une conclusion provisoire est trouvée avec la mise à l’épreuve de ces hypothèses dans une nouvelle séquence didactique et les commentaires que les premiers jets à leur tour autorisent." |
| Permalink : |
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Faire écrire un récit étiologique au CM2 in Education & Didactique, n°2 (mai 2015)
