[article]
| Titre : |
La diversité des sujets lecteurs dans l’enseignement de la lecture littéraire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marion Sauvaire, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
p.107/117 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
diversité ; Etude de Cas ; herméneutique ; lecture littéraire
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| Résumé : |
"Cet article rend compte des principaux résultats d’une recherche doctorale que nous avons menée sur l’enseignement de la lecture littéraire au lycée (France) et au cégep (Québec). Nous soutenons que l’enseignement de la lecture littéraire peut contribuer à former des sujets lecteurs divers, c’est-à-dire des sujets multiples, changeants et contradictoires, situés dans un contexte culturel complexe et mouvant, mais capables de s’en distancer de manière réflexive, et ce, grâce à la médiation du texte lu et à celle des autres lecteurs du texte. Cette « étude multi-cas » contribue à la compréhension approfondie de sept « parcours de lecteurs » élèves, grâce à l’analyse qualitative de données recueillies par le biais d’observations de cours, de textes d’élèves et d’entretiens." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18791 |
in Education & Didactique > n°2 (mai 2015) . - p.107/117
[article] La diversité des sujets lecteurs dans l’enseignement de la lecture littéraire [texte imprimé] / Marion Sauvaire, Auteur . - 2015 . - p.107/117. Langues : Français ( fre) in Education & Didactique > n°2 (mai 2015) . - p.107/117
| Sujets : |
diversité ; Etude de Cas ; herméneutique ; lecture littéraire
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| Résumé : |
"Cet article rend compte des principaux résultats d’une recherche doctorale que nous avons menée sur l’enseignement de la lecture littéraire au lycée (France) et au cégep (Québec). Nous soutenons que l’enseignement de la lecture littéraire peut contribuer à former des sujets lecteurs divers, c’est-à-dire des sujets multiples, changeants et contradictoires, situés dans un contexte culturel complexe et mouvant, mais capables de s’en distancer de manière réflexive, et ce, grâce à la médiation du texte lu et à celle des autres lecteurs du texte. Cette « étude multi-cas » contribue à la compréhension approfondie de sept « parcours de lecteurs » élèves, grâce à l’analyse qualitative de données recueillies par le biais d’observations de cours, de textes d’élèves et d’entretiens." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18791 |
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La diversité des sujets lecteurs dans l’enseignement de la lecture littéraire in Education & Didactique, n°2 (mai 2015)
