Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en Education [en ligne] > n°23 (octobre 2015) . - p. 132/143

Titre :	Les représentations conceptuelles de l’estime de soi et de la motivation chez les enseignants spécialisés
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Basma Frangieh, Auteur ; Nathalie Gavens, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 132/143
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignant Spécialisé ; estime de soi ; formation des Enseignants ; Motivation Scolaire ; Représentation Initiale ; Représentation Mentale
Résumé :	"Cet article traite du soutien qu’une formation peut apporter à la pratique enseignante, en basant l’échange autour de concepts clés, tels que l’estime de soi et la motivation. L’objectif de cette étude est de recueillir et discuter les représentations conceptuelles que des enseignants spécialisés suivant une formation certifiante (CAPA-SH) se font de ces concepts. La recherche s’est déroulée en trois étapes : le recueil des représentations conceptuelles initiales, les échanges autour des représentations conceptuelles évoquées et les actions éducatives qui peuvent être mises en place en classe pour développer les sentiments de motivation et d’estime de soi auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers. Nos résultats indiquent que les conceptions des enseignants ne sont que partielles et que les actions proposées sont limitées. Cependant, en éclairant les représentations des professionnels, on leur permet d’être plus efficaces dans leur pratique éducative et d’évoluer dans leurs conceptions."
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no23.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18868

[article] Les représentations conceptuelles de l’estime de soi et de la motivation chez les enseignants spécialisés [texte imprimé] / Basma Frangieh, Auteur ; Nathalie Gavens, Auteur . - 2015 . - p. 132/143.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°23 (octobre 2015) . - p. 132/143

Sujets :	Enseignant Spécialisé ; estime de soi ; formation des Enseignants ; Motivation Scolaire ; Représentation Initiale ; Représentation Mentale
Résumé :	"Cet article traite du soutien qu’une formation peut apporter à la pratique enseignante, en basant l’échange autour de concepts clés, tels que l’estime de soi et la motivation. L’objectif de cette étude est de recueillir et discuter les représentations conceptuelles que des enseignants spécialisés suivant une formation certifiante (CAPA-SH) se font de ces concepts. La recherche s’est déroulée en trois étapes : le recueil des représentations conceptuelles initiales, les échanges autour des représentations conceptuelles évoquées et les actions éducatives qui peuvent être mises en place en classe pour développer les sentiments de motivation et d’estime de soi auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers. Nos résultats indiquent que les conceptions des enseignants ne sont que partielles et que les actions proposées sont limitées. Cependant, en éclairant les représentations des professionnels, on leur permet d’être plus efficaces dans leur pratique éducative et d’évoluer dans leurs conceptions."
En ligne :	http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no23.pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18868