Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inCarrefours de l'Education > n°40 (décembre 2015) . - p.201/230

Titre :	Vers une conception sociale des émotions des enseignants ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jérôme Visioli, Auteur ; Oriane Petiot, Auteur ; Luc Ria, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p.201/230
Langues :	Français (fre)
Sujets :	émotion ; enseignement
Résumé :	"La présente revue de littérature a pour objectif de faire état des recherches menées de façon croissante en lien avec les émotions dans l’enseignement. Ces recherches s’inscrivent dans quatre perspectives théoriques : l’approche cognitiviste, l’approche psychanalytique, l’approche située et l’approche sociale des émotions. Chaque perspective est systématiquement caractérisée (a) du point de vue de leurs présupposés épistémologiques et de la construction de leurs objets de recherche en lien avec les émotions ; (b) du point de vue des procédures de recueil et d’analyse de données sur les émotions dans l’enseignement ; (c) au regard des recherches déjà réalisées sur les émotions en sciences de l’éducation ; (d) du point de vue de leurs apports et limites à la connaissance des émotions dans l’activité d’enseignement. Si la perspective sociale permet particulièrement d’accéder aux dimensions sociales et communicationnelles des émotions, reste que les travaux s’inscrivant dans cette perspective sont rares en raison selon nous de contraintes méthodologiques qu’un tel objectif suppose. Nous proposons donc en conclusion des pistes d’ordre surtout méthodologique, permettant potentiellement de développer des recherches sur les émotions en classe dans une perspective sociale et collective."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18928

[article] Vers une conception sociale des émotions des enseignants ? [texte imprimé] / Jérôme Visioli, Auteur ; Oriane Petiot, Auteur ; Luc Ria, Auteur . - 2015 . - p.201/230.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°40 (décembre 2015) . - p.201/230

Sujets :	émotion ; enseignement
Résumé :	"La présente revue de littérature a pour objectif de faire état des recherches menées de façon croissante en lien avec les émotions dans l’enseignement. Ces recherches s’inscrivent dans quatre perspectives théoriques : l’approche cognitiviste, l’approche psychanalytique, l’approche située et l’approche sociale des émotions. Chaque perspective est systématiquement caractérisée (a) du point de vue de leurs présupposés épistémologiques et de la construction de leurs objets de recherche en lien avec les émotions ; (b) du point de vue des procédures de recueil et d’analyse de données sur les émotions dans l’enseignement ; (c) au regard des recherches déjà réalisées sur les émotions en sciences de l’éducation ; (d) du point de vue de leurs apports et limites à la connaissance des émotions dans l’activité d’enseignement. Si la perspective sociale permet particulièrement d’accéder aux dimensions sociales et communicationnelles des émotions, reste que les travaux s’inscrivant dans cette perspective sont rares en raison selon nous de contraintes méthodologiques qu’un tel objectif suppose. Nous proposons donc en conclusion des pistes d’ordre surtout méthodologique, permettant potentiellement de développer des recherches sur les émotions en classe dans une perspective sociale et collective."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18928