[article]
| Titre : |
L'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) – Étude d'un domaine de recherche émergent à travers les publications de la revue Alsic |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Nicolas Guichon, Auteur |
| Année de publication : |
2012 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
épistémologie ; méthodologie de recherche ; TICE et enseignement des langues étrangères
|
| Résumé : |
"Dans cette étude, il est postulé que l'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) est un domaine de recherche qui s'intéresse au développement et à l'intégration des technologies dans l'enseignement-apprentissage d'une langue. Ce domaine étant émergent, la présente recherche vise tout d'abord à comprendre comment s'est formée la communauté de chercheurs autour de cet objet. Puis, à travers l'analyse critique de 79 articles publiés dans la revue en ligne francophone Alsic entre 1998 et 2010, la présente contribution s'emploie à définir les contours épistémologiques de ce domaine en étudiant les moyens de production de connaissance." |
| Note de contenu : |
Plan :
1. Introduction
2. L'ALMT selon une perspective historique et épistémologique
2.1. Quelques points de repère
2.2. Recherche publiée en anglais et recherche française
2.3. Pourquoi ALMT ?
3. La revue Alsic : un observatoire de l'ALMT
3.1. La constitution d'une communauté
3.1.1. Provenance géographique des auteurs
3.1.2. Provenance scientifique des auteurs
3.1.3. Langue d'enseignement
3.2. Contextes, points de focalisation et temporalités
3.2.1. Une primauté pour l'enseignement supérieur
3.2.2. Points de focalisation
3.2.2.1. Regard porté sur les utilisateurs des technologies
3.2.2.2. Expérience préalable des sujets avec les technologies étudiées
3.2.2.3. Regard porté sur les technologies
3.2.2.4. Trois principaux types d'outils peuvent être repérés
3.3. Théories, méthodes et références scientifiques
3.3.1. Les types de recherche – Objectifs et démarches
3.3.2. Cadres théoriques
3.3.3. Méthodologies : recueil des données
3.3.4. Les méthodologies de production de résultats
3.3.4.1. Les démarches expérimentales
3.3.4.2. Approches quantitatives ou approches qualitatives
3.3.4.3. Les approches mixtes
3.3.5. Les références scientifiques
3.3.5.1. L'inscription des travaux présentés dans une lignée scientifique
3.3.5.2. Les références bibliographiques selon les langues de publication
4. Discussion
4.1. Un domaine toujours en maturation
4.2. Propositions scientifiques pour des recherches futures
5. Conclusion – Un domaine de recherche plutôt qu'une discipline |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2539 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18930 |
in ALSIC [en ligne] > n°3 (décembre 2012)
[article] L'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) – Étude d'un domaine de recherche émergent à travers les publications de la revue Alsic [document électronique] / Nicolas Guichon, Auteur . - 2012. Langues : Français ( fre) in ALSIC [en ligne] > n°3 (décembre 2012)
| Sujets : |
épistémologie ; méthodologie de recherche ; TICE et enseignement des langues étrangères
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| Résumé : |
"Dans cette étude, il est postulé que l'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) est un domaine de recherche qui s'intéresse au développement et à l'intégration des technologies dans l'enseignement-apprentissage d'une langue. Ce domaine étant émergent, la présente recherche vise tout d'abord à comprendre comment s'est formée la communauté de chercheurs autour de cet objet. Puis, à travers l'analyse critique de 79 articles publiés dans la revue en ligne francophone Alsic entre 1998 et 2010, la présente contribution s'emploie à définir les contours épistémologiques de ce domaine en étudiant les moyens de production de connaissance." |
| Note de contenu : |
Plan :
1. Introduction
2. L'ALMT selon une perspective historique et épistémologique
2.1. Quelques points de repère
2.2. Recherche publiée en anglais et recherche française
2.3. Pourquoi ALMT ?
3. La revue Alsic : un observatoire de l'ALMT
3.1. La constitution d'une communauté
3.1.1. Provenance géographique des auteurs
3.1.2. Provenance scientifique des auteurs
3.1.3. Langue d'enseignement
3.2. Contextes, points de focalisation et temporalités
3.2.1. Une primauté pour l'enseignement supérieur
3.2.2. Points de focalisation
3.2.2.1. Regard porté sur les utilisateurs des technologies
3.2.2.2. Expérience préalable des sujets avec les technologies étudiées
3.2.2.3. Regard porté sur les technologies
3.2.2.4. Trois principaux types d'outils peuvent être repérés
3.3. Théories, méthodes et références scientifiques
3.3.1. Les types de recherche – Objectifs et démarches
3.3.2. Cadres théoriques
3.3.3. Méthodologies : recueil des données
3.3.4. Les méthodologies de production de résultats
3.3.4.1. Les démarches expérimentales
3.3.4.2. Approches quantitatives ou approches qualitatives
3.3.4.3. Les approches mixtes
3.3.5. Les références scientifiques
3.3.5.1. L'inscription des travaux présentés dans une lignée scientifique
3.3.5.2. Les références bibliographiques selon les langues de publication
4. Discussion
4.1. Un domaine toujours en maturation
4.2. Propositions scientifiques pour des recherches futures
5. Conclusion – Un domaine de recherche plutôt qu'une discipline |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2539 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18930 |
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L'apprentissage des langues médiatisé par les technologies (ALMT) – Étude d'un domaine de recherche émergent à travers les publications de la revue Alsic in ALSIC [en ligne], n°3 (décembre 2012)
