Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inGrand N > n°96 (novembre 2015) . - p. 35/44

Titre :	Math et Manip pour construire la notion de volume
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-France Guissard, Auteur ; Valérie Henry, Auteur ; Pauline Lambrecht, Auteur ; Patricia Van Geet, Auteur ; Sylvie Vansimpsen, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 35/44
Langues :	Français (fre)
Sujets :	manipulation (mathématique) ; Volume
Résumé :	"Nous proposons ici une séquence d’apprentissage qui vise à poser des basses solides pour la compréhension du concept de volume chez les enfants de 10 à 12 ans, en intégrant des manipulations. L'étude du volume en amont des formules est en effet un parent pauvre de l'enseignement sans doute parce qu'il passe par la réalisation et l'analyse d'expériences physiques. Pourtant, c’est un enjeu fondamental de concevoir le volume comme une grandeur et non seulement comme un nombre. Dans la séquence proposée, de nombreuses expériences, comme le remplissage de boîtes de formes variées et l'immersion de solide de masses et formes diverses, visent l'appropriation de la notion de volume, tant pour les objets creux que pour les pleins. Ces manipulations conduisent à la création de diverses images mentales dont la cohérence est progressivement installée".
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18938

[article] Math et Manip pour construire la notion de volume [texte imprimé] / Marie-France Guissard, Auteur ; Valérie Henry, Auteur ; Pauline Lambrecht, Auteur ; Patricia Van Geet, Auteur ; Sylvie Vansimpsen, Auteur . - 2015 . - p. 35/44.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°96 (novembre 2015) . - p. 35/44

Sujets :	manipulation (mathématique) ; Volume
Résumé :	"Nous proposons ici une séquence d’apprentissage qui vise à poser des basses solides pour la compréhension du concept de volume chez les enfants de 10 à 12 ans, en intégrant des manipulations. L'étude du volume en amont des formules est en effet un parent pauvre de l'enseignement sans doute parce qu'il passe par la réalisation et l'analyse d'expériences physiques. Pourtant, c’est un enjeu fondamental de concevoir le volume comme une grandeur et non seulement comme un nombre. Dans la séquence proposée, de nombreuses expériences, comme le remplissage de boîtes de formes variées et l'immersion de solide de masses et formes diverses, visent l'appropriation de la notion de volume, tant pour les objets creux que pour les pleins. Ces manipulations conduisent à la création de diverses images mentales dont la cohérence est progressivement installée".
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18938