[article]
| Titre : |
Dialogues de la personnalisation. Une pensée de l’éducation à partir de Philippe Malrieu |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sylvain Fabre, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
p. 117/132 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
émotion ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation ; socialisation
|
| Résumé : |
"La lecture de l’œuvre de Philippe Malrieu éclaire les dynamiques éducatives en en montrant la double logique, de socialisation et de personnalisation. Pour l’auteur, le sujet se développe sous le double effet des influences biologiques et sociales, et du travail d’unification de ces influences qui caractérise la personne. Le rôle du conflit et l’importance des émotions sont donc reconnus comme résultant de ces tensions : si le conflit peut empêcher le développement, il est aussi source d’une joie fondée sur la découverte des possibilités qu’ouvre la culture, ainsi que sur le sentiment du pouvoir sur soi. Dans ce processus, l’École occupe un rôle spécifique, complémentaire à celui des familles. En alliant psychologie et philosophie, par une « psychologie des philosophes », l’étude contribue à éclairer le sens de l’action enseignante, en permettant la compréhension de la singularité des situations au regard des finalités éducatives." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18946 |
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°48 (novembre 2015) . - p. 117/132
[article] Dialogues de la personnalisation. Une pensée de l’éducation à partir de Philippe Malrieu [texte imprimé] / Sylvain Fabre, Auteur . - 2015 . - p. 117/132. Langues : Français ( fre) in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°48 (novembre 2015) . - p. 117/132
| Sujets : |
émotion ; philosophie de l'éducation ; psychologie de l'éducation ; socialisation
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| Résumé : |
"La lecture de l’œuvre de Philippe Malrieu éclaire les dynamiques éducatives en en montrant la double logique, de socialisation et de personnalisation. Pour l’auteur, le sujet se développe sous le double effet des influences biologiques et sociales, et du travail d’unification de ces influences qui caractérise la personne. Le rôle du conflit et l’importance des émotions sont donc reconnus comme résultant de ces tensions : si le conflit peut empêcher le développement, il est aussi source d’une joie fondée sur la découverte des possibilités qu’ouvre la culture, ainsi que sur le sentiment du pouvoir sur soi. Dans ce processus, l’École occupe un rôle spécifique, complémentaire à celui des familles. En alliant psychologie et philosophie, par une « psychologie des philosophes », l’étude contribue à éclairer le sens de l’action enseignante, en permettant la compréhension de la singularité des situations au regard des finalités éducatives." |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18946 |
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Dialogues de la personnalisation. Une pensée de l’éducation à partir de Philippe Malrieu in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°48 (novembre 2015)
