Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°190 (janvier / mars 2015) . - p. 75/88

Titre :	Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif »
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Didier Cariou, Auteur ; Martine Kervran, Auteur ; Patrice Rilhac, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 75/88
Langues :	Français (fre)
Sujets :	difficulté d'apprentissage ; Enseignement de l'Anglais ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géométrie ; Enseignement Primaire ; malentendu ; théorie de l'action conjointe
Résumé :	"Cet article vise à analyser les caractéristiques du jeu didactique entre professeurs et élèves confrontés à différents enjeux de savoirs disciplinaires à l’école primaire. Nous proposons de questionner ces pratiques de classes ordinaires en prenant pour support la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Nous nous attachons plus spécifiquement à étudier les moments didactiques où l’élève ne parvient pas à produire la réponse attendue par le professeur et où le malentendu s’installe. Nous nous appuyons sur le modèle du jeu pour analyser des situations au cours desquelles le jeu d’apprentissage initial est modifié au profit de jeux alternatifs qui semblent menacer le déroulement du processus didactique envisagé. Notre analyse de ces « exemples exemplaires » nous permet de proposer une caractérisation des jeux alternatifs issue simultanément de leurs spécificités et de leur généricité. Notre analyse nous conduit à spécifier quelques-uns des apports de l’approche didactique pour la compréhension de la notion de malentendu."
Note de contenu :	Plan : Introduction Mises en perspectives théoriques et méthodologiques Jeu d’apprentissage Altération du jeu d’apprentissage Méthodologie Analyse empirique de trois situations de jeux alternatifs Une situation de construction du savoir en histoire au cours moyen Une situation de réflexion sur la langue en anglais au CM2 Une situation en géométrie en CLIS Discussion : jeux alternatifs et malentendus Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19166

[article] Malentendus et dysfonctionnements du jeu didactique à l’école primaire : la notion de « jeu alternatif » [texte imprimé] / Didier Cariou, Auteur ; Martine Kervran, Auteur ; Patrice Rilhac, Auteur . - 2015 . - p. 75/88.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°190 (janvier / mars 2015) . - p. 75/88

Sujets :	difficulté d'apprentissage ; Enseignement de l'Anglais ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Géométrie ; Enseignement Primaire ; malentendu ; théorie de l'action conjointe
Résumé :	"Cet article vise à analyser les caractéristiques du jeu didactique entre professeurs et élèves confrontés à différents enjeux de savoirs disciplinaires à l’école primaire. Nous proposons de questionner ces pratiques de classes ordinaires en prenant pour support la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Nous nous attachons plus spécifiquement à étudier les moments didactiques où l’élève ne parvient pas à produire la réponse attendue par le professeur et où le malentendu s’installe. Nous nous appuyons sur le modèle du jeu pour analyser des situations au cours desquelles le jeu d’apprentissage initial est modifié au profit de jeux alternatifs qui semblent menacer le déroulement du processus didactique envisagé. Notre analyse de ces « exemples exemplaires » nous permet de proposer une caractérisation des jeux alternatifs issue simultanément de leurs spécificités et de leur généricité. Notre analyse nous conduit à spécifier quelques-uns des apports de l’approche didactique pour la compréhension de la notion de malentendu."
Note de contenu :	Plan : Introduction Mises en perspectives théoriques et méthodologiques Jeu d’apprentissage Altération du jeu d’apprentissage Méthodologie Analyse empirique de trois situations de jeux alternatifs Une situation de construction du savoir en histoire au cours moyen Une situation de réflexion sur la langue en anglais au CM2 Une situation en géométrie en CLIS Discussion : jeux alternatifs et malentendus Conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19166