Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°191 (avril / juin 2015) . - p. 105/136

Titre :	Les prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur : revue critique de la littérature en psychologie de l’éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Serge Dupont, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Benoît Galand, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p. 105/136
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignement Supérieur ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire
Résumé :	"Ces trente dernières années, de nombreuses recherches en psychologie de l’éducation ont étudié les facteurs liés à la réussite dans l’enseignement supérieur. Cet article propose de réaliser une revue critique de la littérature sur ce sujet. Nous avons regroupé les différents prédicteurs qui ont été étudiés en quatre catégories : les caractéristiques d’entrée, l’environnement social, les croyances motivationnelles et l’engagement. Pour chaque catégorie, nous rendons compte des différents effets qui ont été observés dans des études anglo-saxonnes et européennes, identifions les résultats incohérents et soulignons les différentes limites que nous avons relevées. Cette analyse se termine par une discussion dans laquelle nous exposons les limites générales de cette littérature, nous proposons des implications pratiques de notre revue et des réflexions sur de nouvelles voies qui peuvent être empruntées dans cette étude. Notre objectif est de permettre au lecteur francophone d’acquérir une vision d’ensemble des principaux prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur."
Note de contenu :	Plan : Introduction Les caractéristiques d’entrée Les variables sociodémographiques La personnalité Les compétences intellectuelles et la performance passée Résumé et mise en perspective concernant les caractéristiques d’entrée L’environnement social Les pairs La famille L’institution Les professeurs Résumé et mise en perspective concernant l’environnement social Les croyances motivationnelles Le modèle expectancy-value Le sentiment d’efficacité personnelle La théorie des buts La théorie de l’autodétermination Résumé et mise en perspective concernant les croyances motivationnelles L’engagement des étudiants Les émotions et affects Les stratégies de traitement de l’information Les stratégies d’autorégulation L’engagement comportemental Résumé et mise en perspective concernant l’engagement Discussion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169

[article] Les prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur : revue critique de la littérature en psychologie de l’éducation [texte imprimé] / Serge Dupont, Auteur ; Mikaël De Clercq, Auteur ; Benoît Galand, Auteur . - 2015 . - p. 105/136.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°191 (avril / juin 2015) . - p. 105/136

Sujets :	Enseignement Supérieur ; Motivation Scolaire ; Réussite Scolaire
Résumé :	"Ces trente dernières années, de nombreuses recherches en psychologie de l’éducation ont étudié les facteurs liés à la réussite dans l’enseignement supérieur. Cet article propose de réaliser une revue critique de la littérature sur ce sujet. Nous avons regroupé les différents prédicteurs qui ont été étudiés en quatre catégories : les caractéristiques d’entrée, l’environnement social, les croyances motivationnelles et l’engagement. Pour chaque catégorie, nous rendons compte des différents effets qui ont été observés dans des études anglo-saxonnes et européennes, identifions les résultats incohérents et soulignons les différentes limites que nous avons relevées. Cette analyse se termine par une discussion dans laquelle nous exposons les limites générales de cette littérature, nous proposons des implications pratiques de notre revue et des réflexions sur de nouvelles voies qui peuvent être empruntées dans cette étude. Notre objectif est de permettre au lecteur francophone d’acquérir une vision d’ensemble des principaux prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur."
Note de contenu :	Plan : Introduction Les caractéristiques d’entrée Les variables sociodémographiques La personnalité Les compétences intellectuelles et la performance passée Résumé et mise en perspective concernant les caractéristiques d’entrée L’environnement social Les pairs La famille L’institution Les professeurs Résumé et mise en perspective concernant l’environnement social Les croyances motivationnelles Le modèle expectancy-value Le sentiment d’efficacité personnelle La théorie des buts La théorie de l’autodétermination Résumé et mise en perspective concernant les croyances motivationnelles L’engagement des étudiants Les émotions et affects Les stratégies de traitement de l’information Les stratégies d’autorégulation L’engagement comportemental Résumé et mise en perspective concernant l’engagement Discussion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19169